浅谈小学识字教学中渗透中华优秀传统文化的策略——以部编版第一学段语文教材为例.pdfVIP

浅谈小学识字教学中

渗透中华优秀传统文化的策略

以部编版第一学段语文教材为例

王晓荣刘东东/武汉市光谷第三十二小学

摘要：《义务教育语文课程标《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出“语

准（2022年版）》倡导将中华文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，强

优秀传统文化融入语文教学，调应该“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主

以达成语文教学多维度的育人义先进文化”。语文学科担负传承民族文化的重任，对促进

目标。本文通过探讨小学语文小学生正确认识中华优秀传统文化内涵以及形成正确的世界

识字教学与中华优秀传统文化

观、人生观、价值观具有重要意义。那么，我们该如何在小

之间的联系，分析在小学语文

学低段语文教学中渗透中华优秀传统文化？笔者有以下思考。

识字教学中渗透中华优秀传统

文化的重要意义，并针对当前

一、小学语文识字教学中渗透中华优秀传统文化的背

教学现状及存在的问题，提出

景及意义

—系列优化识字教学和渗透中

华优秀传统文化的有效策略。

汉字是中国传统文化的载体。汉字的形成及演变过程不

仅反映了中国社会的历史变迁、人们的生活方式以及思想观

关键词：小学语文识字教学

念的发展，也积淀着中华民族深沉的精神追求，是中华民族

传统文化

独特的精神标识。因此，在小学语文识字教学中渗透中华优

秀传统文化具有重要的价值。

第一，丰富教学内容，提升语文素养。中华优秀传统文

化涵盖了诗词、戏曲、民俗典故等诸多内容，为小学语文识

字教学提供了丰富的背景知识和素材。在识字教学中引入这

48书法教育

ruCalligraphyEducation

些内容，一方面可以激发学生态、音韵、意境之美，横、竖、度不够，导致大多将识字教学

的学习兴趣，使学习过程变得撇、捺皆有风骨，一字一音皆的目标局限在让学生认识一定

生动有趣，从而帮助学生更深含情意，篇幅之间尽显意蕴。数量的汉字，以及能够正确书

入地理解汉字的含义和用法；在汉字教学中渗透传统文化，写与运用这些汉字上。因此，

另一方面，可以丰富学生的词可以培养学生的审美情趣，激大多数教师运用的识字教学方

汇量，培养语言素养，进而提发学生对中华优秀传统文化的法单一，往往通过讲授的形式

高学生的语言表达能力和阅读热爱，增强他们对中华文化的引导学生进行简单的认读和抄

理解能力。认同感和自豪感，从而坚定文写练习，没有利用其他形式的

第二，培养健全人格，塑化自信。教学方法带领学生针对汉字造

造优良品德。中华优秀传统文字规律和文字背后的文化内涵