2026年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力语文重点难点题库精析.docxVIP

2026年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力重点难点题库精析

一、单项选择题（共43题）

3、某教师在教授《背影》一课时，设计了以下教学环节：①播放课文朗读音频，引导学生整体感知；②小组讨论“父亲爬月台”的细节描写，品味语言；③让学生结合自身经历，谈谈对父爱的理解。该教学设计主要体现了哪一教学理念？（）

A.强调知识的系统性和连贯性

B.注重培养学生的自主、合作、探究能力

C.侧重训练学生的语法和修辞知识

D.主张以教师的讲授分析为核心

答案：B

解析：本题主要考查对语文教学理念的理解。该教学设计包含了“整体感知”（自主）、“小组讨论”（合作）、“品味语言、结合自身经历谈理解”（探究）等多个环节，旨在引导学生主动参与、交流合作、深入思考，充分体现了新课程改革中倡导的“自主、合作、探究”的学习理念。A选项强调知识系统性与本课设计的活动性不强；C选项侧重语法修辞，而本课重点在于情感体验和语言品味；D选项以教师讲授为核心，而本设计突出了学生的主体活动。因此，B选项最符合题意。

4、教师在指导学生进行“描写景物”的写作练习时，提供了以下写作提示：“调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等），运用恰当的修辞手法，融入个人情感。”这位教师主要在引导学生关注写作中的哪个方面？（）

A.立意与选材

B.结构与思路

C.语言与表达

D.修改与润色

答案：C

解析：本题主要考查对写作教学要素的辨识能力。题干中的写作提示明确指向了如何运用语言进行表达：“调动多种感官”是丰富描写角度的方法，“运用恰当的修辞手法”是提升语言表现力的技巧，“融入个人情感”是使表达更具感染力的途径。这三者都属于“语言表达”的范畴，旨在帮助学生将景物更生动、形象、富有情感地表现出来。A选项“立意与选材”关乎文章的中心思想和材料选择；B选项“结构与思路”关乎文章的段落安排和逻辑顺序；D选项“修改与润色”是写作完成后的步骤。因此，教师的提示重点在于“语言与表达”，C选项正确。

5、在教学《故乡》时，教师引导学生分析对比少年闰土与中年闰土的形象差异，以深入理解小说主题。下列哪一项不属于这两种形象对比的范畴？

A.外貌神态的变化

B.与我关系的变化

C.生活经历的具体细节

D.对待希望的态度

答案：C

解析：本题考查对小说《故乡》中人物形象对比的理解。少年闰土与中年闰土的对比是小说揭示主题的关键手法。A项“外貌神态的变化”（如“紫色的圆脸”变作“灰黄”）和B项“与我关系的变化”（从“哥弟称呼”到“老爷”）是形象对比的直接体现。D项“对待希望的态度”（少年时充满活力与憧憬，中年时变得麻木，将希望寄托于偶像）是形象对比所揭示的精神内核。C项“生活经历的具体细节”虽然可以解释人物变化的原因，但其本身（如“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”）并非小说中直接呈现的两种形象特征的对比范畴，而是背景原因。因此，C项不属于形象对比的直接范畴。

6、教师在讲解“而”字的用法时，给出了以下几个例句：

①永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》）

②敏而好学，不耻下问。（《论语》）

③择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》）

④玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。（《劝学》）

下列对例句中“而”字用法判断正确的一项是：

A.①表转折②表递进③表顺承④表因果

B.①表并列②表递进③表顺承④表因果

C.①表并列②表顺承③表目的④表转折

D.①表转折②表并列③表目的④表顺承

答案：B

解析：本题考查文言虚词“而”的用法辨析。①句“黑质而白章”意为“黑色的底子，白色的花纹”，“而”连接两个并列的名词性短语，表并列。②句“敏而好学”意为“聪敏并且爱好学习”，“而”连接“敏”与“好学”，在语义上有更进一步的意思，表递进。③句“择其善者而从之”意为“选择他们的优点来学习它”，“而”连接“择”这个动作和“从”这个后续动作，动作前后相承，表顺承。④句“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”意为“山中有玉，所以草木润泽；深渊有珠，所以山崖不枯”，“而”连接原因“玉在山”和结果“草木润”，表因果。因此，B项判断完全正确。

7、教师讲授《湖心亭看雪》时，引导学生赏析“天与云与山与水，上下一白”一句的语言特色。下列学生的分析中，最恰当的是（）

A.学生甲：运用夸张手法，极言雪后天地之广阔，视野之无垠。

B.学生乙：连用三个“与”字，将天、云、山、水融为一体，生动地写出了混沌难辨的雪景。

C.学生丙：运用白描手法，简洁质朴地勾勒出雪后湖山的全景，意境开阔。

D.学生丁：通过视觉角度的变化，由远及近地描绘了雪景的层次感。

答案：B

解析：本题考查对文言语句的赏析能力。题干中的句子出自张岱《湖心亭看雪》，“天与云与山与水，上下一白”一句，其语言特色