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这些是反义词aa
焦点问题：分级读物•aa
这些是
什么是反义词？
反义词
书籍概要
文本类型：虚构/概念
大或小？短或高？孩子们用这些词来描述他们每天看到的事物之间的差异。这些是反义词向学生介绍
了描述事物反义词的一些常用词汇。书中详细且有趣的插图突出了所讨论反义词的含义。这本书还可
以用来教学生如何确定作者的写作目的以及如何识别和使用句号。由凯蒂・德尔布里奇撰写•插图由尼莎・哈德森绘制
‑
指导阅读
课程要点
阅读前
教学重点
构建背景
可视化以理解文本确定作者的目的描述插图提
•在黑板上写下单词opposites，并指向该单词大声读给
供的信息词汇意识识别最终辅音Tt识别并使用
学生听。重复这个过程，让学生也大声说出这个词。解
句号识别并使用高频词他们
释说opposites是指意义尽可能不同的词。
•在黑板上画一个笑脸和一个哭脸。鼓励学生解释这两幅
画有什么不同（一个是开心的，另一个是难过的）。
开心和难过是意思相反的词。邀请说出他们知道的
材料其他反义词。将学生的例子写在黑板上，并尽可能进行图
书籍：这些是反义词(每位学生一份)解。
作者的意图，结尾辅音Tt，句号练习
册复分表介绍这本书
•给学生每人一本这些是反义词。他们查看封面和
封底，并读出书名。让学生讨论他们在封面上看到的内
词汇容。鼓励他们提出关于这本书类型（体裁、文本类型等）
粗体词汇词也出现在词汇课程中，该课程可在和内容的想法。
–上找到。(*)词出现在课程中但不在书中
•高频词：是，这•向学生展示标题页。讨论页面上的信息（书名、作者
•需知词汇关键：干燥的(adj.)，平坦的(adj.)，、插画师）。
热的(adj.)，圆的(adj.)，小的(adj.)，湿的(adj.)
介绍阅读策略：想象
•学术词汇：作者(n.)，目的(n.)*向学生解释，积极的读者会在阅读时进行想象，即在脑海
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