原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2.1有理数
【教学目标】
知识与技能
1.会用正、负数表示生活中常用的具有相反意义的量.
2.理解有理数的意义,会对有理数按照一定的进行分类.
过程与方法
1.了解负数产生的背景是由于实际需要产生的.
2.培养学生分类讨论的数学思想及对立统一的辩证唯物主义的观点.
、态度与价值观
1.体验数学发展的一个重要是生活实际的需要,激发学生学习数学的
.
2.通过有理数的分类学习培养学生观察的习惯.
【教学重难点】
重点:会用正、负数表示生活中常用的具有相反意义的量并了解有理数包括
哪些数。
难点:1.能结合生活实际举出具有相反意义的量的典型例子.
2.明确有理数分类的.分类的不同,分类的结果也不同,分类的
结果应是不重不漏,即每一个数必须属于某一类,又不能同时属于不同的
两类.
【教学过程】
一、引入新课
师:,我们已经学习了哪些数?它们是怎样产生和发展起来的?
学生说出:在生活中为了表示物体的个数或事物的顺序,产生了数
1,2,3,…;为了表示“没有”,引入了数0;有时分配和测量的结果不是整数,需
要用分数(小数)表示.总之,数是为了满足生产和生活的需要而产生并逐步发展
起来的.
二、讲授新课
1.相反意义的量:
师:,在我们的日常生活中,常会遇到这样一些量(事情):
例1:汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米.
例2:温度是零上10℃和零下5℃.
例3:收入500元和支出237元.
例4:水位升高1.2米和下降0.7米.
例5:买进100辆自行车和卖出20辆自行车.
(1)试着让学生考虑这些例子中出现的每一对量有什么共同特点.(具有相反
意义.向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和卖出都具有
相反意义.)
(2)你能举出几对日常生活中的具有相反意义的量吗?
2.正数和负数:
师:能用我们已学过的数表示这些具有相反意义的量吗?例如,零上
5℃用5来表示,零下5℃呢?也能用5来表示吗?
说明:在天气预报图中,零下5℃是用-5℃来表示的.一般地,对于具有相反
意义的量,我们可把其中一种意义的量规定为正,用过去学过的数来表示;把与它
意义相反的量规定为负,用过去学过的数(零除外)前面放一个“-”(读作“负”)
号来表示.
以温度为例,通常规定零上为正,零下为负,零上10℃就用10℃表示,零下
5℃就用-5℃来表示.
师:怎样表示具有相反意义的量呢?能否从天气预报出现的标记中得到
一些启发呢?
在例1中,我们如果规定向东为正,那么向西则为负.汽车向东行驶3千米记
作3千米,向西行驶2千米应记作-2千米.
后面的例子让学生来说(注意词的表达).
在以上的讨论中,出现了哪些新数?
为了表示具有相反意义的量,我们引进了-2,-5,-237,-0.7等数.像这样的
一些新数,叫做负数(neivenumber).过去学过的那些数(零除外),如
3,10,500,1.2等,叫做正数(positivenumber).正数前面有时也可放一个
“+”(读作“正”),如5可以写成+5.
注意:零既不是正数,也不是负数.
3.数的扩充.
师:我们都知道,数1,2,3,4,…叫做正整数;-1,-2,-3,-4,…叫做负整数;正
整数、负整数和零统称为整数;数,,8,+5.6,…叫做正分数;-,-,-3.5,…叫做负分
数;正分数和负分数统称为分数;整数和分数统称为有理数.
4.师:,请认真思考并回答下列问题:
(1)“0”是整数吗?是正数吗?
文档评论（0）