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教学设计

课题

有理数加法的运算律

科目

数学

年级

课时

1

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

本节课是让学生经历探索有理数加法法则和运算律的过程,理解有理数加法法则和运算律,能灵活运用有理数的加法运算法则及运算律简化运算过程。通过以上来加强学生对数感的培养,感受数的意义,培养他们实事求是的科学态度,让他们既会独立思考,又能勇于创新。

教学内容分析

地位与作用:本节是在学生在小学学过两个正数的加法运算的基础上学习的,学生对加法的运算定律也比较熟悉,现在只是把以前学习过的知识通过验证,推广到在有理数范围内使用,学生一般容易接受,关键是让学生熟练合理地应用,所以说本节是前面知识学习的延续,同时它又为下一步学习有理数的减法做准备。

学情

分析

1.学习知识基础：学生在小学已经掌握了整数的加减法运算，在学习本节课之前，学习了正负数，相反数，数轴，绝对值的相关基础知识，85%的学生已掌握。

2.学习思维水平：刚刚步入中学，想法比较单一，能发现一些规律，但是在规律的总结上不是很严谨。

3.学习困难：在两数相加法则的探究学习中，由于学生想法比较单一，可能不会从符号和绝对值两个方面共同考虑。

4.学习情感：七年级的学生刚刚步入中学，彼此之间不是很熟悉，合作意识不是特别强烈。

资源环境分析

装有“班班通”教学设备的教室

教学准备

教学

目标

通过验证认识小学学过的加法运算律适用于有