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小学语文课程与教学

第六章阅读与鉴赏教学

第六章阅读与鉴赏教学

主讲人：

课程思政小课堂

梁启超是中国近代维新派领袖、学者，其著述涉及政治、经济、哲学、历史、语、宗教及文化艺术、文字音

韵等，编为《饮冰室文集》。而作为父亲的梁启超，在家庭教育中注重全方位精心教子，引导9个子女“莫问收获，

但问耕耘”，使他们人人学有所长，个个都是国家的栋梁之才，其中有三位是中科院院士，也有社会活动家、爱国

军官和新四军老战士，真可谓是梁氏一家“满门俊秀”！

在20世纪20年代风云变幻的中国，梁启超始终注意把握孩子们的前途，以自己超人的智慧、广博的知识和卓越

的远见，对孩子们进行教和身教。他精心培养每一个心爱的孩子，不仅努力培养他们成为有学问的人，还要他们

成为有高尚品德、对社会有用的人。“人活精神”，作为一个爱国思想家，梁启超着力培养孩子们的爱国主义精神。

孩子们小时，他常常让孩子们围坐在小圆桌旁，绘声绘色地给他们讲中外历史上爱国英雄的故事。他通过面对

面的谈话和书信，传递对孩子们的情谊，和他们平等地讨论国家大事、人生哲学，讲解治学的态度，做学问的方法，

也向他们倾诉生活中的苦乐悲欢，将做人的道理融入其中。他告诫儿女：“生当乱世，要吃得苦，才能站得住（其

实何止乱世为然），一个人在物质上的享用，只要能维持着生命便够了。至于快乐与否，全不是物质上可以支配。

能在困苦中求出快活，才真是会打算盘哩。”他严以律己：“我自己常常感觉我要拿自己做青年的人格模范，最少

也要不愧做你们姊妹弟兄的模范。”

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兴趣是最好的老师。梁启超在教子中，特别强调趣味教育。他在《学问之趣味》一文中说：“凡人必常常生活于趣味

之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成为沙漠，要来何用？”他十分尊重孩子们的个性和自愿，用

心细致地掌握每一个孩子的特点，因材施教，做到一把钥匙开一把锁，并鼓励孩子“趣味转过新方面，便觉得像换个新生

命，如朝旭升天，如新荷出水……我虽不愿你们学我那泛滥无归的短处，但最少也想你们参采我那烂漫向荣的长处”。

1927年8月，他的次女思庄在加拿大麦基尔大学已学习一年，该选学具体的专业了。梁启超考虑到现代生物学在当时的

中国还是空白，希望她学这门专业。出于对父亲意见的尊重，思庄选择了生物学。但由于麦基尔大学的生物学教授课讲得

不好，无法引起思庄对生物学的兴趣，她十分苦恼，并向大哥思成叙说了此事。梁启超知道后，心中大悔，深为自己的引

导不安，赶紧写信给思庄。在父亲的鼓励下，思庄改学图书馆学，最终成为我国著名的图书馆学家。

梁启超教导孩子们“莫问收获，但问耕耘”，其实是“天道酬勤”，埋头耕耘的人总是会有收获的，梁启超付出极大

心血精心教子，换来的是9个子女个个成才的硕果。其中，长子梁思成成了中国著名建筑学家、中科院技术科学部委员，

次子梁思永成了中国著名考古学家、中科院考古研究所副所长，连最小的儿子梁思礼，也成了火箭专家、当代中国导弹控

制系统的带头人，当选为国际宇航科学院院士、中国科学院院士和国际宇航联合会副主席……对生长在“满门俊秀”家庭

的子女而言，其父亲梁启超，的确是“父爱如山”啊！

目录

01第一节阅读与鉴赏教学综述

02第二节阅读与鉴赏教学的程序设计

03第三节不同文体课文的阅读与鉴赏教学

第一节

阅读与鉴赏教学综述

阅读与鉴赏教学综述

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读与鉴赏教学则承担着培养学生从书面语言中获取信息的能力的重要任务。

明确阅读与鉴赏教学的目标，全面理解其任务要求，对于教师正确把握阅读教学的方向至关重要。

阅读与鉴赏教学综述一、阅读与鉴赏教学目标

在《语文课标22版》的总目标和阶段目标中，都明确提出了阅读