第20课《蝉》导学案 2021—2022学年部编版语文八年级上册.pdfVIP

20蝉

教学目标

1.学习作者潜心观察，科学记录的精神。

2.学习作者用拟人化的手法来加强说生动性的写作方法。

3.理解作者对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

教学重难点

理解作者对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

课前导学

作者作品

走近作者

法布尔(1823—1915),法国昆虫学家，动物行为学家，文学家，被世人称

为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。

写作背景

本文选自《昆虫的故事》。法布尔出身于贫苦的农民家庭，从小在农村长大,

在与自然长期的相处中，被各种各样的昆虫所迷恋，爱上研究昆虫。经过长期耐

心的细致观察与研究，写出了《昆虫记》。

结构图解

洞［口

地穴出口建穴

伺机出穴

蝉的地穴，

出穴

出穴成长，成长

,飞离树枝

成虫产卵

幼虫入地(落地

I挖穴隐藏

主旨点睛

这篇科学小品文按照时间的说顺序，运用列数字、作比较、打比方的说

方法对蝉的生活习性进行了介绍，表达了作者对蝉的喜爱以及对昆虫世界的生命

的赞美与歌颂。

字音字形

干燥(zao)储藏(chfi)隧道(sul)

臃肿(yong)罅隙(xia)轧扁(yR)

攀救(zheng)扒理(jue)金蛾(qiang)

喧嚣(xido)鳍状物(qi)黏土(nidn)

跳蚤(zao)

词语释义

罅隙：缝隙。

张合白如:分开收拢不受阻碍。

无动于衷:心里一点不受感动；一点也不动心。指对令人感动或应该关注的事情

毫无反应或漠不关心。

不怀好意:没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。

自主探究

1.蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序

描写？

答：找到树枝或草叶准备脱皮进行脱皮完成脱皮离开空壳。按照事

物发展变化的顺序描写。

2.赏析“到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的

统治者”这句话。

答：运用了拟人手法。用“占据”“统治者”这样人格化的词语，生动形象地写

出了蝉在七月中的主导地位，富有情趣。

3.“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。”对这个秘密，作者真的无所

知吗？

答：在第部分“蝉的地穴”中，作者较为详细地介绍了蝉的地下生活，但说“至

今还是个秘密”，这句话体现了法布尔严谨的科学态度。“秘密”是说人们对蝉的

四年地下牛活所知甚少，现在了解的情况只是对蝉的地穴考察后的推论，更多的

情况有待于科学家们进步考察与研究。

4.作者不按蝉的生长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍，而是从中间的

环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样写有什么好处？

答：这样安排顺序正是作者的匠心所在。其，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要

生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者进

步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重

要的，突出蝉“四年黑暗中的苦工”这重要特点（蝉生中绝大部分时间的活

动）。

课后提升

积累运用

1.下列词语中加点字的注音完全正确的