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黄山记教案（2025—2026学年）

黄山记教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自人教版语文教材，针对六年级学生。教学大纲要求学生通过阅读，体会黄山的美景和文化内涵，提升文学鉴赏能力和写作水平。课程标准强调学生应具备阅读理解、审美评价、语言表达等多方面的能力。考试要求中，本课内容常以阅读理解、作文等形式出现，测试目标在于考察学生对课文内容的理解和运用。本课的核心概念是黄山的美景和文化，核心技能是阅读理解和写作表达。

学情分析：六年级学生已具备一定的阅读理解和写作能力，对自然景观有一定兴趣。但部分学生对古文阅读和表达可能存在困难，易混淆景色的描写和情感的表达。因此，教学设计需注重引导学生理解课文内容，激发阅读兴趣，同时关注学生的个性化需求，确保教学活动贴近学生实际。

教学策略：通过朗读、讨论、写作等多种形式，让学生深入理解课文内容。结合多媒体技术，展示黄山美景，激发学生的想象力和创造力。设计分层作业，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

黄山记教案（2025—2026学年）

二、教学目标

知识目标：

说出黄山的主要景观名称及其特点。

列举黄山的文化内涵，包括历史传说和诗词。

能力目标：

解释黄山景物描写的修辞手法和表现手法。

设计一段描述黄山景色的短文。

情感态度与价值观目标：

评价黄山之美，培养学生对自然景观的敬畏之情。

体会作者对黄山之美的热爱，激发学生对祖国山河的热爱。

科学思维目标：

分析黄山景物描写的逻辑性和层次性。

讨论黄山文化对现代社会的启示。

科学评价目标：

评价黄山记中的景物描写是否生动形象。

评价学生对黄山文化内涵的理解深度。

黄山记教案（2025—2026学年）

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和欣赏黄山的美景及其文化内涵，难点在于帮助学生运用修辞手法分析景物描写，并学会将个人情感融入对黄山景色的描述中。难点形成的原因在于学生对自然景观的描写技巧和情感表达的理解较为抽象，需要通过具体实例和多次练习来突破。

黄山记教案（2025—2026学年）

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、黄山风景图片、相关诗词文本、写作指导视频等，以丰富教学资源。学生需预习课文，收集黄山相关资料，并准备好笔记本和画笔等。此外，设计小组合作学习空间，确保黑板板书清晰，并准备好评价表和任务单，以便进行课堂互动和评价。

黄山记教案（2025—2026学年）

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，你们知道黄山吗？它被誉为‘天下第一奇山’，今天我们就一起来探索黄山的奥秘。”

展示黄山风光图片，引导学生描述图片中的景物。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极观察图片，尝试用语言描述黄山的美景。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1黄山概述

教师引导性语言与活动设计：

“接下来，我们来了解一下黄山的概况。”

教师讲解黄山的地理位置、历史背景、文化传承等。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真聆听，记录关键信息。

2.2黄山景色描写

教师引导性语言与活动设计：

“黄山有‘四绝’之称，接下来我们来欣赏黄山的‘四绝’。”

教师展示黄山四绝的图片，引导学生观察并描述。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察图片，尝试用语言描述黄山四绝的特点。

2.3黄山文化内涵

教师引导性语言与活动设计：

“黄山不仅是自然景观的瑰宝，还蕴含着丰富的文化内涵。”

教师讲解黄山相关的历史传说、诗词等。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真聆听，思考黄山文化的内涵。

2.4黄山景物描写手法

教师引导性语言与活动设计：

“接下来，我们来分析黄山景物描写的修辞手法和表现手法。”

教师展示黄山景物描写的例子，引导学生分析。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生分析例子，总结黄山景物描写的修辞手法和表现手法。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，刚才我们学习了黄山的概况、景色和文化内涵，现在请你们用自己的话来概括一下黄山的特色。”

教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极参与讨论，用自己的语言概括黄山特色。

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“今天我们学习了黄山的概况、景色和文化内涵，希望大家能将所学知识运用到实际生活中，感受祖国山河的壮丽。”

教师总结本节课的重点内容，强调黄山之美。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真聆听，回顾本节课所学内容。

5.作业

时间预估：10分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，这节课我们学习了黄山的概况、景色和文化内涵，现在请你们完成以下