小学语文提高阅读理解教学方案.docxVIP

小学语文提高阅读理解教学方案

一、指导思想

本方案以《义务教育语文课程标准》为指导，立足小学语文阅读教学的实际，遵循儿童身心发展规律和认知特点，以培养学生的阅读兴趣和习惯为出发点，以提升学生的阅读理解能力为核心目标。通过系统性、阶梯式的教学策略，引导学生掌握基本的阅读方法，逐步培养其感受、理解、欣赏和评价的能力，从而全面提升学生的语文素养，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够准确、流利地朗读课文，初步掌握默读的方法，并有一定的阅读速度。

2.能结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词语。

3.能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

5.学习浏览，能根据需要搜集信息。

（二）过程与方法目标

1.引导学生经历“整体感知—局部探究—整体把握”的阅读过程，掌握基本的阅读步骤。

2.指导学生学习运用联系上下文、借助工具书、请教他人等方法解决阅读中的疑问。

3.培养学生运用批注、勾画、摘录等方式进行阅读思考的习惯。

4.鼓励学生进行自主阅读、合作探究，在交流与讨论中深化理解。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对阅读的浓厚兴趣，使其乐于阅读，享受阅读的乐趣。

2.引导学生在阅读中感受语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

3.通过阅读优秀作品，丰富学生的情感体验，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

4.养成勤于阅读、勤于思考的良好习惯。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.培养学生理解词语、句子含义的能力，特别是在具体语境中的含义。

2.引导学生掌握概括课文主要内容、理清文章脉络的方法。

3.培养学生初步的分析、概括和提炼信息的能力。

4.激发和维持学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

（二）教学难点

1.引导学生体会课文表达的思想感情，理解作者的写作意图。

2.培养学生对文章深层含义的理解能力和初步的文学欣赏能力。

3.指导学生掌握不同文体（记叙文、说明文、童话、寓言等）的阅读方法和特点。

4.帮助学生将阅读中习得的方法迁移到课外阅读中，实现自主阅读能力的提升。

四、教学对象

本方案主要适用于小学阶段各年级学生，针对不同年级学生的认知水平和阅读能力特点，教学内容和要求应有所侧重和梯度。

*低年级（1-2年级）：重点在于培养阅读兴趣，学习借助拼音阅读，掌握基本的朗读方法，积累常见词语，初步感知课文内容和简单的人物情感。

*中年级（3-4年级）：重点在于加强词句理解，学习概括段落大意和主要内容，初步掌握默读方法，学习简单的阅读批注，开始接触不同文体的阅读。

*高年级（5-6年级）：重点在于培养学生独立阅读能力，深入理解课文内容和表达特点，体会作者思想感情，学习概括中心思想，进行初步的文学赏析和评价。

五、教学策略与方法

（一）创设情境，激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师。教学中应根据课文内容和学生特点，运用故事导入、问题激趣、多媒体辅助（图片、音频、视频片段）等多种方式创设生动有趣的阅读情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动投入到阅读活动中。鼓励学生阅读自己感兴趣的课外读物，分享阅读心得，营造“爱读书、读好书、善读书”的班级氛围。

（二）强化朗读，促进理解感悟

朗读是理解课文的重要手段。要重视朗读训练，引导学生通过范读、指名读、分组读、分角色读、配乐朗读等多种形式，在读中整体感知，在读中体会情感，在读中培养语感。朗读要求做到读准字音、读通句子、读出节奏、读出情感。对于重点段落和优美语句，要引导学生反复朗读，熟读成诵。

（三）立足文本，夯实阅读基础

1.字词教学：引导学生在阅读中自主识字，联系上下文理解词义。对于重点词语，可以通过查字典、联系生活实际、找近义词反义词、结合语境造句等方法加深理解和运用。鼓励学生积累好词佳句，并尝试在口头表达和习作中运用。

2.句段教学：引导学生理解句子的意思，特别是关键句、中心句、过渡句的含义和作用。学习分析句子之间的联系，理解段落的主要内容和表达顺序。指导学生学习概括段意的方法，如摘句法、串联法、取舍法等。

3.篇章教学：引导学生把握文章的整体结构，理清作者的思路。学习概括文章主要内容的方法，如要素串联法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、段意合并法等。初步理解文章的中心思想。

（四）教给方法，培养阅读能力

“授人以鱼不如授人以渔”。要结合阅读实践，有针对性地教给学生一些基本的阅读方法和技巧。

1.默读法：指导学生学会不出声、不指读的默读，提高阅读速度和理解效率。

2.