求一个数几倍多少：教学目标与实践.pdfVIP

求一个数的几倍

教学目标

1使学生初步掌握“求一个数的几倍”应用题的数量关系和解答方法，并

能解答有关的应用题。

2掌握“求一个数的几倍”应用题的数量关系和解答方法。

3理解和掌握“求一个数的几倍”应用题的数量关系和解答方法。

4教学过程应注意学生参与，通过他们观察、思考、说理、逐步悟出求一个

数的几倍的应用题的数量关系和解答方法。

教学准备

挂图、、圆片等

教学流程

一、旧知铺垫

１、填一填。

（１）１０里面包含有（）个２，１０是２的（）倍；

１５里面包含有（）个５，１５是５的（）倍；

３２里面包含有（）个４，３２是４的（）倍；

３５里面包含有（）个７，３５是７的（）倍

４２里面包含有（）个６，４２是６的（）倍。

（２）１０是５的（）倍，１０里面包含有（）个５；

１２是３的（）倍，１２里面包含有（）个５；

２０是５的（）倍，２０里面包含有（）个５；

４０是８的（）倍，４０里面包含有（）个８。

２、说一说，你对“一个数是另一个数的几倍”这种数量关系有什么体

会。

３、（１）２个２０？

（２）３个５？

（３）４个８？

二、探索新知

１、出示挂图。

学生认真观察插图，弄清题意。

２、提问。

师：“柳树的棵数是杨树的３倍”这句话表示什么？

生：表示柳树的棵数包含有３个杨树的棵数。

３、动手摆。

１）杨树有几棵？

２）柳树是杨树的３倍，应该摆出多少个“５”？

３）电脑课件出示摆的过程和结果。

４、算式表示

１）从图上看出

２）学生列出乘法算式。

三、巩固练习

完成“想想做做”第１～５题。

四、课堂小结

教后记：