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部编版二年级语文下册25羿射九日教案4

部编版二年级语文下册第25课《羿射九日》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.认识本课生字词，会写羿、射、九、日、烤、焦、命、箭、落、生等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解神话故事的特点，感受古代劳动人民丰富的想象力和对美好生活的向往。

（二）过程与方法目标

1.通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3.通过拓展阅读，培养学生的阅读兴趣和知识面。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受羿为民除害的英勇精神，培养学生勇敢、正义的品质。

2.体会古代劳动人民对自然现象的解释和对美好生活的向往。

3.激发学生对中国传统文化的热爱和民族自豪感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识本课生字词，会写指定生字。

2.理解课文内容，感受神话故事的特点。

3.朗读课文，体会羿为民除害的英勇精神。

（二）教学难点

1.理解神话故事中丰富的想象力和古代劳动人民对自然现象的解释。

2.体会古代劳动人民对美好生活的向往。

3.培养学生对中国传统文化的热爱和民族自豪感。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包含课文朗读、生字词、图片、视频等资料。

2.生字卡片、词语卡片。

3.与神话故事相关的拓展阅读材料。

4.黑板、粉笔。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词。

2.查阅资料，了解关于羿的神话故事。

3.准备画纸、彩笔，用于课后拓展活动。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-教师播放太阳炙烤大地的图片或视频，提问：同学们，你们看，这样的天气会给人带来什么感受？如果天上有十个太阳，我们的生活会变成什么样呢？

-学生自由发言，表达自己的感受和想象。

-教师总结：是的，如果天上有十个太阳，大地会被烤焦，人们将无法生存。今天，我们就来学习一篇关于古代英雄射日的神话故事——《羿射九日》。

2.板书课题

-教师板书课题《羿射九日》，指导学生认读羿字，并解释羿是人名，射是用弓箭发射，九日指九个太阳。

-学生齐读课题，理解课题含义。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

-同桌互相检查朗读情况，纠正读音错误。

2.教师范读

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字词的读音和句子的停顿。

-学生听后交流自己的感受，说说课文讲了一个什么样的故事。

3.检查预习

-教师出示生字卡片，指名学生认读，纠正读音。

-出示词语卡片，指名学生朗读，理解词义。

-重点指导羿、射、九、日、烤、焦、命、箭、落、生等生字的书写。

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？

-学生回答后，教师总结：这一自然段讲了上古时期天上有十个太阳，大地被烤焦，人们生活在水深火热之中。

-提问：为什么会有十个太阳？引导学生理解这是古代劳动人民对自然现象的解释。

-出示图片，展示十个太阳炙烤大地的情景，让学生感受当时的恶劣环境。

-指导朗读，读出人们生活的艰难。

2.学习第二自然段

-指名朗读第二自然段，思考：羿为什么要射日？他是怎么做的？

-学生回答后，教师总结：羿看到人们生活在苦难中，决定射日。他拿起神弓，搭上神箭，一口气射下了九个太阳。

-提问：羿是一个怎样的人？引导学生理解羿为民除害的英勇精神。

-出示羿射日的图片，让学生感受羿的英勇形象。

-指导朗读，读出羿的英勇和决心。

3.学习第三自然段

-指名朗读第三自然段，思考：羿射下九个太阳后，世界发生了什么变化？

-学生回答后，教师总结：大地恢复了生机，草木茂盛，河水清澈，人们重新安居乐业。

-出示图片，展示羿射日后世界恢复生机的景象，让学生感受美好生活的到来。

-提问：为什么只留下一个太阳？引导学生理解古代劳动人民对自然规律的认知。

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