导与练普通班2017届高三数学一轮复习专题五立体几何问题中的巧妙解法理.pptVIP

专题五立体几何问题中的巧妙解法;立体几何是高中数学的主要知识板块之一,在高考中占有重要位置.解立体几何试题的基本能力是空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力,基本的解题方法是综合法的逻辑推理,在这个基本方法下,还有一些技巧性方法,下面做简单介绍.;方法一;方法总结空间几何体均可以看作一个更大范围的几何体的一个部分,根据题目的实际情况,判断其可能是哪个几何体的一个部分,利用该几何体为模型,可以较为方便地判断出三视图表达的空间几何体.;类型2.模型法判断空间位置关系

【例2】(2015龙岩高三5月质检)已知l,m是两条不同的直线,α,β是两个不同的平面,下列命题为真命题的序号是()

①若l?α,m?α,l∥β,m∥β,则α∥β;

②若l?α,l∥β,α∩β=m,则l∥m;

③若l∥α,α∥β,则l∥β;

④若l⊥α,l∥m,α∥β,则m⊥β.

(A)①④ (B)①③ (C)②④ (D)②③

思路点拨:长方体中存在各种平行、垂直关系,构造长方体模型,结合选项,考虑线面位置的各种可能作出判断.;解析:构造长方体模型.命题①,如图(1),显然不正确,排除选项A,B,答案只能是选项C,D,根据选项C,D可知②一定正确,只要判断③是否正确即可作出结论,对于命题③,如图(2),有直线l在平面β内的可能,所以命题③不正确.综上可知正确选项为C.故选C.;方法总结长方体、三棱锥等模型包含了空间线面位置关系的所有可能,在进行空间线面位置关系的分析判断时,借助于几何模型能起到非常直观的作用,提高解题的准确率.;方法总结涉及空间几何体表面上折线、曲线长度之和的最值问题时,把空间几何体的表面展开,把折线、曲线转化为直线.;思路点拨:第(2)小题利用正方体模型得出空间几何体,利用分割方法求解.;思路点拨:根据几何体的形状补形,使之补形后的几何体与已知几何体具有相同的外接球.;思路点拨:根据几何体的形状补形,使之补形后的几何体与已知几何体具有相同的外接球.;方法总结当多面体是长方体的一个部分时,其外接球与长方体的外接球必然存在联系(如具有相同的外接球),补形的目的就是找到这种联系.补形法是求解球与多面体构成的组合体的方法之一.;方法四;思路点拨:找平行线,得出线面平行的条件.;方法五;方法总结在??直关系的证明中,线面垂直可以是最终目标,但大多数情况下线面垂直是证明的一个过程(即使在最终目标是线面垂直时也有这种可能),通过证明线面垂直得线线垂直、面面垂直,再通过得出的垂直关系,得出线面垂直,进一步得出其它的垂直关系.在垂直关系的证明中线面垂直是核心,把线面垂直当作一种证明方法就是基于这种情况.;思路点拨:根据线面角的定义,利用线面垂直的方法找出所求的线面角.;方法总结直线与平面所成的角是平面的斜线与其在该平面内射影所成的角,作线面角时离不开线面垂直.;类型3.线面垂直法求二面角

【例10】已知点E,F分别在正方体ABCDA1B1C1D1的棱BB1,CC1上,且B1E=2EB,

CF=2FC1,则平面AEF与平面ABC所成的二面角的正切值等于.

思路点拨:两个平面角AEF与ABC有一个公共点A,只要再找到这两个平面的另一个公共点即可作出两个平面的交线,然后根据正方体中的垂直关系不难作出二面角的平面角,具体计算即可.;方法总结二面角是高考中的一个考查重点,一般偏重使用空间向量的方法求解,实际上综合几何法求二面角更为简洁明了,其关键是作出二面角的平面角,基本方法(也是应用最广泛的方法)是在二面角的一个半平面内找一点A作另一个半平面的垂线AB,B为垂足,再过垂足B作二面角棱的垂线BC,垂足为C,则可得二面角的棱垂直平面ABC,从而AC垂直于二面角的棱,即∠ACB即为二面角的平面角.这种方法作出的二面角的平面角在一个直角三角形中,角的求解非常简单.;思路点拨:找出或作出点D到平面ABC的距离DE,根据面面垂直的性质不难证明AC⊥平面β,进而平面β⊥平面ABC,所以过D作DE⊥BC于E,则DE就是要求的距离.;方法六;答案:(1)D;思路点拨:(2)大小球的球心以及小球与大球的切点必共线,大球的半径等于大球的球心与小球的球心的距离加上小球的半径;;(3)棱长为a的正四面体的外接球和内切球的半径分别是、.