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职业教育大学生任班主任浅析

（作者:___________单位:___________邮编:___________）

【摘要】在当前班主任队伍中，新时代大学生已成为主体。新时代的大学生如何利用自己的优势，并结合“90后”学生思想特点，探索出一套符合新一代学生的教育方法显得尤为重要。

【关键词】优势劣势整体特征班主任

当职业教育大学生进入校园，踏上工作岗位成为班主任队伍中越来越重要的组成部分，技校学生也真正进入“90后”时代，普遍出现了施教者为新分配大学生和技校学生相似的经济环境、不同的意识形态和科学技术爆发式的冲击，使得在学生中开展思想政治教育工作时不能一味地延续学校以往的工作方法，这个问题深深困扰着当前学校的管理者们。如何妥善解决这个问题，开展好学生的思想政治教育工作是职业教育在新时期、新环境下面临的新课题。

一新时代大学生表现出的性格特点及行为倾向

1．物质生活丰富，自主意识较强

社会物质生活的极大丰富，使得大学生们一出生，就获得了有史以来最好的物质生活资料、最好的医疗保障、最好的基础教育环境。物质产品的丰富与易获取，让他们越来越远离艰苦朴素的传统观念。新的大学生相较以往的大学生，具有更加丰富的生活阅历。他们有强烈的品牌意识，有个性化的生活情趣，有明确的物质和精神生活追求，尽管这些都还不成熟。他们追求“享乐”，也懂得“享乐”。物质上的极大丰富使他们对社会现象形成了自主的看法和行为模式。他们觉得自己已经到了成人的年龄，具备了独立自理的能力和初步的处事能力，不希望由父母来为自己包办一切。他们有自己的想法，有很强的民主意识、环保意识，其思想特别早熟，但这种成熟中还是掺杂着不可避免的幼稚。

2．个性张扬，心理承受力较差

现在的大学生表现得更为自信，他们是一个更年轻、更自我、更自信、更张扬的青年群体，他们性情率真、表现自我毫不掩饰。他们追求独立、自由，渴望有成人感，但事实是，处于从幼稚到成熟转折点的现代大学生们还没有走出心理断乳期，他们的价值观念还很不稳定，易受周围环境变化的影响，时常处于波动、迷惘和抉择之中，情绪变化起伏较大，要么片面夸大自己的不足形成自卑心理，要么片面夸大自己的长处产生自傲心理，对自己评价过低或过高，都会造成自我意识不健全。

在处理学业、生活、人际关系等方面，他们对自己的前途似乎更有主见，但是在实际的学习生活中，他们却又表现出了不坚定的一面，容易出现偏激和冲动，出现了对于自己的学习自控力较差，适应生活能力差、社会交际能力弱等问题。家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理脆弱、缺乏挫折承受力。在交往、学习、生活、情感、就业等方面遇到小小的挫折，一些学生就难以承受，开始空虚、无聊，有的学生甚至出现情绪低沉、沉迷网络、盲目恋爱等现象。

3．对网络的依赖性增强，人际关系网络化

网络的触角已伸向社会的各个角落，大量的信息、丰富的知识、友好的界面和趣味性很强的游戏，使得网络成为大学生们娱乐的第一选择。网络的使用，消磨他们有效的学习、生活锻炼的机会。课外人机交流时间远远超过实际人际交流时间，与人合作及沟通的能力普遍较弱。

二大学生任班主任的整体特征

第一，善于思考。

社会的高速发展，职业教育的不断深入，使得他们创新思维发达、创新意识强烈，他们善于打破常规，能够用新的思维方式处理问题，解决事情，敢于表达一切，宣扬一切，勇于做第一个吃螃蟹的人。

第二，心理成熟。新大学生在网络世界里，与不同阶层、不同年龄、不同职业、不同文化程度、不同思想的人们相互交往，各种思想观念和心理认知问题互相冲突和碰撞，引起了他们的共鸣。多方面的了解让他们形成了自己独特的理念，对于职业教育的文化结构形成了他们独特的见解和分析解决问题的能力。

第三，职业教育班主任要求不同于中小学班主任，他们首先要有良好的职业素质，职业教育生源的品质高低不平，学生的思想较为

教育胸怀，包容每个“90后”学生，因势利导，充分发挥自己的特长，求同存异，和谐相处，才能真正实现师生的共同成长。