地域文化资源融入综合实践活动课程的研究.pdfVIP

地域文化资源

融人综合实践活动课程的研究

漯河市第五初级中学郑映晖

漯河地区历史底蕴深厚，拥有众多的有助于学习方式的转变，促进学生综

文化资源，如以舞阳贾湖遗址为代表的贾合能力的提升。探究地域文化能够激发学

湖文化、以《说文解字》为代表的许慎文生的学习热情，推动学生从被动接受知识

化、以小商桥和沙澧桥为代表的“桥”文转向积极地探索未知。同时,课题组引导

化、以舞阳农民画为代表的民间传统文学生学会敏锐地发现问题，鼓励他们进行

化、以“受降亭”“受降碑”为代表的红色文合作探究，共同寻求答案。

化、以胡辣汤为代表的美食文化，等等。漯有助于本地优秀文化的传承。通过将

河的地域文化资源，融合在学生的实际生地域文化资源融人课程，我们不仅能够帮

活中，蕴含着极高的教育价值。在综合实助学生更好地理解和接受当地的文化,还

践活动中融人地域文化元素，对于实现课能够使这些珍贵的文化遗产得以传承并

程育人目标具有积极作用。被更广泛地利用。

一、研究价值有利于提高家长、学校、社会对综合

有利于落实课程标准,转变育人方式。实践活动课程的认识。我们在课程规划和

在综合实践活动中融入地域文化元素，对设计中积极动员家长参与，积极开发周边

于强化学生的“知行合一”与“学思结合”资源，与社区进行合作，旨在加深家长、学

具有重要意义，能够充分落实新课标提倡校及社会各界对综合实践活动在学生发

的“边做边学”“实践中学习”和“创新中学展和成长道路上重要性的认识。

习”的教育观念，进而推动育人方式的深二、研究目标

刻变革。深人挖掘本地域丰富的文化资源，

有利于文化自信心和民族自豪感的并根据综合实践活动课程的具体需求，

培养。地域文化的融人不仅有助于学生认灵活选择并充分利用这些地域文化资

知本土文化,增强其文化自豪感,更能有源，以确保有效顺利地开展综合实践活

效推动本土文化的传承与创新。动课程。

有利于开发综合实践活动课程的丰深人探索地域文化资源与综合实践

富资源。通过对漯河地域文化资源和综合课程融合的有效策略与途径，以确保综合

实践活动课程融合的深人研究，我们推动实践活动的顺利进行，并收到实效。

教师积极转变传统教学观念，更好地实施积极开发融合地域文化资源特色的

教育教学改革。综合实践课程，旨在传承优秀的传统文

52河南教育·基教版

化，进一步坚定文化自信，有效提升学生操作性和推广性较强的策略，及时总结

的实践能力和综合素养。综合实践活动过程中存在的问题，并探

构建科学规范的地域文化资源开发究改进的策略，使得名师工作室真正发

利用评价体系，以充分发挥其激励和促进挥出辐射带动作用。

作用，进一步推动地域文化资源与综合实2.立足学生生活实践，强化学生主体

践活动的高效融合与发展。参与

三、研究内容综合实践活动课程有机地融入地域

教师与学校、学生、家长乃至社会各文化资源，有助于引导学生深入文化、体

界紧密配合，围绕具体的综合实践活动课验文化、热爱文化，并与之建立密切联系。

程内容，深人挖掘地域文化资源的内涵与以《走进非遗一一舞阳农民画》为例，舞阳