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科学与德育融合教学计划书

一、计划书背景与意义

在新时代教育方针指引下，立德树人是教育的根本任务。科学教育作为培养学生理性思维、创新能力和科学素养的主阵地，其与德育的有机融合，不仅是学科育人功能的内在要求，更是培养担当民族复兴大任时代新人的必然途径。科学的求真、务实、质疑、创新精神，与社会主义核心价值观所倡导的爱国、敬业、诚信、友善等理念高度契合。本计划书旨在探索科学教学与德育深度融合的有效路径与方法，使学生在掌握科学知识、提升科学能力的同时，潜移默化地接受思想道德的熏陶，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一，促进学生全面发展。

二、指导思想

以立德树人为根本导向，坚持以学生发展为本，遵循教育教学规律、学生身心发展规律及科学学科特点。将德育元素有机融入科学教学的各个环节，注重挖掘科学知识体系中蕴含的德育资源，通过情境创设、问题探究、实践体验等方式，引导学生在科学学习中感悟科学精神、涵养人文情怀、树立正确三观，培养既有扎实科学素养，又具备高尚道德情操的新时代青少年。

三、融合目标

（一）总目标

通过科学与德育的有机融合，使学生在系统掌握科学基础知识和基本技能的基础上，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，培养科学精神、人文素养、社会责任感和家国情怀，实现科学素养与道德品质的协同提升。

（二）具体目标

1.科学知识与观念层面：引导学生理解科学知识的本质及其在社会发展中的作用，认识到科学技术是一把双刃剑，树立可持续发展观念和人与自然和谐共生的理念。

2.科学能力与方法层面：在科学探究过程中，培养学生严谨求实的态度、批判性思维能力、勇于探索的创新精神和合作交流能力，同时渗透诚信意识（如真实记录数据）和规则意识（如实验操作规程）。

3.科学精神与态度层面：弘扬求真务实、勇于探索、敢于质疑、精益求精、团结协作、乐于奉献的科学精神，引导学生学习科学家的崇高品德和爱国情怀。

4.社会责任与伦理层面：关注科技发展带来的伦理挑战和社会问题，培养学生的社会责任感、环保意识和科技伦理素养，引导学生思考科学技术如何更好地服务于人类福祉和社会进步。

四、融合原则

1.科学性与思想性相统一原则：确保科学知识的准确性和教学的科学性，在此基础上有机渗透德育内容，避免牵强附会和思政化倾向。

2.潜移默化与显性教育相结合原则：注重在教学过程中自然融入德育元素，以“润物细无声”的方式影响学生，同时辅以必要的价值引导和主题教育活动。

3.整体性与针对性相结合原则：从学科整体出发规划德育内容，同时结合不同学段、不同年级学生的认知特点和发展需求，确定具体的德育侧重点和融入方式。

4.知识传授与价值引领并重原则：将德育目标融入知识传授和能力培养的全过程，使学生在学习科学知识、发展科学能力的同时，自觉接受思想道德教育。

5.理论与实践相结合原则：鼓励学生将所学的科学知识和道德认知应用于实践，通过科学探究、社会调查、志愿服务等活动，深化道德体验，提升道德实践能力。

五、主要融合内容与策略

（一）挖掘科学知识体系中的德育内涵

1.揭示科学的本质与价值：通过讲解科学的起源、发展历程以及对人类文明进步的推动作用，帮助学生认识科学的客观性、逻辑性和创造性，理解科学技术是第一生产力，激发学生热爱科学、献身科学的热情。

2.渗透辩证唯物主义观点：在物质结构、运动规律、生命演化等内容的教学中，引导学生认识世界的物质性、普遍联系和永恒发展，培养学生的辩证思维能力。

3.强化环境保护与可持续发展意识：结合生物学、地理学、化学等学科中关于生态系统、资源利用、环境污染与防治等内容，引导学生认识人与自然的关系，树立绿色发展理念，自觉践行环保行为。

（二）在科学探究过程中培养科学精神与优良品德

1.培养求真务实、严谨细致的态度：强调实验数据的真实性、记录的完整性和结论的科学性，引导学生尊重事实，不迷信权威，勇于修正错误。

2.激发质疑精神与创新意识：鼓励学生对已有的知识、实验方案、结论提出疑问，引导他们多角度思考问题，尝试提出新的见解和解决方案，培养创新思维。

3.塑造勇于探索、不畏艰难的意志品质：介绍科学史上科学家们为追求真理而不懈探索、克服困难、甚至献身的感人事迹，激励学生学习他们百折不挠的精神。

4.培养合作与分享精神：设计小组合作的探究项目，要求学生分工协作、共同完成任务，体验合作的重要性，学会倾听、交流与分享。

（三）借助科学史与科学家事迹进行价值引领

1.学习科学家的家国情怀与社会责任感：介绍我国科学家在国家发展关键时刻挺身而出、为国奉献的事迹，如“两弹一星”元勋、屠呦呦等，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2.感悟科学家的高尚人格魅力：通过讲述中外著名科学家淡泊名利、潜心研究、追求真理、乐于助人等故事，引导学生树立正