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二语学习

思政视角下大学英语教材的话语分析

郑劼

（太原科技大学外国语学院，山西太原030024）

摘要：文章基于思政视从构建任务的维度出发，以大学英语教材作为语料，以社会语作

为调查工具，分析语和社会之间的关系，研究构建任务在具体语使中的运作方式，探索观

事件和宏观结构的相互建构。研究发现，教材文本话语中隐藏的意识形态符合课程思政的教学目

标，有助于大学英语教学融入学校课程思政教学体系。

关键词：思政视角；话语分析；大学英语教材

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-71642025）20-0165-04

话语具有历史和具体的特征，其隐含的深层次思对中国文化的理解和阐释能力，服务中国文化对外传

想或意义受到时间、环境的影响。话语既能反映社会播；社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内

现实，也影响着社会现实的构建。话语分析能准确反容；课程需要在课程建、教材编写、教学实施等各个

映社会现实，有助于建构社会现实。教材的语篇具有环节充分挖掘其思想和情感资源，丰富其人文内涵，

建构符合社会主义核心价值观的社会现实的潜在能实现工具性和人文性的有机统一。大学英语教学应主

力。大学英语教材的话语分析，通过知识、社会关系和动融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实

人的社会行为、身份建构课程思政建，使用社会语立德树人根本任务中发挥重要作用”。咱2暂

言分析语言在话语中所起的构建任务的作用，建立教近年国内对大学英语教材课程思政建的研究

材与课程思政建之间的联系。多以教材单元为案例，提出教材建的原则、策略、原

则、方法，鲜有从话语分析角度的教材建研究。刘正

一、研究背景光、岳曼曼以新《大学英语教学指南》提出的新要求为

依据教育部《高等学校课程思政建指导纲要》依据，论述了转变人才培养和大学英语教学理念，重

（简称《纲要》），立德树人是教育的根本任务，课程思构大学英语教学内容的必要性、可行性以及相关的案

政建是实现立德树人的重要途径。《纲要》根据专业例，从以下两个方面阐述了教学内容重构原则：主题

咱3暂

类别，对文学、历史学、哲学类专业课程提出的思政教统领内容及其呈现方式；中西文化内容并重。徐锦

学目标：“要在课程教学中帮助学生掌握马克思主义芬阐述了“以学生发展为中心、以学科属性为引导、以

世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度学校特色为依托”的总体原则，主要从两个方面提出

深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。要结了课程思政建的具体策略：其一，通过“分析—筛

合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价选—增补”，找到英语教学的思政元素，建立教材与课

值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革文化、社会主程思政之间的联系；其二，在目标定、语料选择、活

咱1暂动设计、效果评估等环节将思政内容有机融入新教学

义先进文化”。《大学英语教学指南》（2020版）明确

咱4暂

指出大学英语的课程性质为“大学英语