《调皮的小闹钟》大单元教学思路与设计.docx

PAGE

PAGE4

《调皮的小闹钟》大单元教学思路与设计

一、单元背景与教学定位

在小学低年级语文课程体系中，童话类文本占据着极为重要的地位。这类作品以生动的情节、拟人化的形象和富有童趣的语言，激发儿童的阅读兴趣，培养其语言感知能力与审美情趣。统编版小学语文教材注重“人文主题”与“语文要素”双线并进的设计理念，《调皮的小闹钟》作为一篇典型的儿童童话，既承载了“时间管理”“生活规律”等现实教育意义，又蕴含丰富的语言训练点，是开展大单元整体教学的理想载体。

本单元围绕《调皮的小闹钟》这一核心文本展开，面向小学二年级学生，立足于“儿童与生活”这一人文主题，聚焦“借助关键词句理解课文内容