第19课《大雁归来》课件（共33张PPT）统编版语文七年级上册.pptx

19大雁归来;教学目标;一、导入;古人很早就知道大雁是随着季节迁徙的候鸟，也了解它们迁徙路上的种种艰辛与危险。今天我们学习《大雁归来》，这是一篇洋溢着浓浓爱意的生物学“观察手记”。

;二、作者简介;1.读准字音;

2.根据拼音，写出下列句子中的词语。

(1)但当一群大雁冲破了3月暖流的

wùǎi()时，春天就来到了。

(2)它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jiānmò()

;(3)每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做dǔzhù()。

(4)11月份南飞的鸟群，mùkōngyīqiè

()地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和zhǎozé()，也几乎是一声不响。;(5)在每个沼泽地和池塘边，都有

miáozhǔn()它们的猎枪。

(6)它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的shòuliè()点和小洲。

(7)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个qiānxǐ()的雁群xuānrǎng()着发出yāoqǐng()。;(8)返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的pánxuán()，而像diāolíng()的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

(9)喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的xīshū()的谈论。

;(10)我们的沼泽便再次成为mímàn()着青草气息的地方。

;3.解词

;1.《大雁归来》选自《沙乡年鉴》。是由美国著名环境保护主义者，环保先驱人物奥尔多·利奥波德所写的。“大雁归来”中的“归来”有两层含义：

;;3.默读课文，圈画关键语句，说说大雁的品格（特点）。;;（3）“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不一移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”;（4）向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水???我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

;（5）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。;;（7）所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。;（12）每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。

;（1）对大雁的报春感到（）。;;6.第三段的“法规”，第四段的“休战”似乎隐含了一些信息，你能猜出是什么吗？;小结;十一、板书设计;作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源----‘木屋’中所看到和所做的事情。……我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”;结合课文，说说作者从大雁身上找到了哪些“失去的东西”？

作者从大雁身上找到了善性，友情，亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。;写作特色;在描写的过程中,还使用了拟人手法,使形象更生动鲜活.

如描写大雁觅食之前和之后的喧嚷,作者把它们比作人,而这种喧嚷就是他们在辩论和论述食物的价值;还有夜间大雁的骚动,作者也把它们看作是在集会,辩论,谈论,赋予了大雁人的性格特征.把大雁看成是和人平等的生命体,具有灵性,表现了作者对大雁的喜爱之情和珍爱之情。;2.知识性.

关于大雁的知识,作者介绍了自己苦心孤诣的发现,诸如飞行路线之直,雁队的数字分析,为人们闻所未闻,让读者分享作者的发现之乐.;3.抒情性.

浓郁的抒情色彩更是一大特色.字里行间注满爱鸟之情.