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ZHEJIANGEXAMINATION2025年第1期

教学在线

高职跨境电商专业品牌运营教学探究

鲍忆涵

摘要：跨境电商行业人才需求日益增加，而高职跨境电商专业传统教学的单向输入模式，对

学生主体性的转变和课堂效能提升有限。任务驱动式教学方式可以有效提升学生的参与度以及课

堂教学效果。以高职跨境电子商务专业品牌运营课程教学为例，紧扣“产、教、学”融合协调发

展的主题，剖析传统教学模式面临的困境，探索基于创新实践的“任务育人”教学新思路。

关键词：高职；跨境电商；品牌运营；任务式教学

模式，重构专业课程体系，助力所学技术符合行业

一、跨境电商行业人才需求现状 

标准与职业需求，为企业储备专业人才，推进产、教、

与高职专业教学趋势

学融合协调运转。

近年来中国的跨境电商行业快速发展，越来越基于上述背景，本文对高职跨境电商专业的品

多中小企业通过跨境电商开拓国际市场。2024年牌运营课程进行教学方式探索，致力于通过课堂教

11月，经国务院审议通过的《关于促进外贸稳定增学模式的转变、教师观念的转变和教学方式的改进，

长的若干政策措施》中，商务部会同外交部、工信部、激发学生的学习兴趣和专业潜力，培养学生适应社

中国人民银行、海关总署等部门一起出台了9条措会发展和终身发展需要的正确价值观和关键能力，

施，主要涉及加大金融支持力度、培育外贸新动能这也是职业教育需要探索的重要课题。

和强化外贸企业服务保障等三个方面，行业发展亟

二、品牌运营课程教学与变革要求

需专业技能人才支撑。

职业教育，作为与普通教育具有同等重要地位（一）品牌运营课程教学的目标意义

的教育模式，承担着培养高素质技术技能人才的使品牌运营作为高职跨境电商专业的拓展课程，

命。习近平总书记在全国教育大会上强调，要构建其核心作用是引导学生系统学习公司培育品牌的关

职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大键节点及核心组成部分，了解企业创建强大品牌要

国工匠、能工巧匠、高技能人才。职业学校是推动遵循的逻辑和战略核心，培养学生的品牌意识和职

生产力转型的关键因素之一，每一次职业教育的变业敏锐度，使其更加深入地理解跨境电商与品牌运

革都深刻影响着生产系统的变革，通过劳动力市场营管理之间的关系。课程教学中，需要结合学生已

[1]经学过的企业运营管理、客户服务、网络营销等课

的重塑分工，推动生产力的转型。

我国跨境电商企业大多数是中小企业，在做电程，巧妙地将品牌运营的知识和理念作为拓展内容

商出口的过程中会遇到报关、税务、产品质量、品融入学生的核心课程之中，帮助学生胜任跨境电商

牌知识产权等问题，需要吸纳高质量的技术型人才，品牌专员、运营专员、客服等相关岗位，强化外贸

提升企业合规能力。技术型人才的培养归根到底需企业服务保障，为企业培育外贸新动能、新人才。

要专业教育教学支撑。相关专业的教学过程中可以学生通过学习以及岗位之间的合作，深刻理解试考江浙

紧扣企业需求发展相关课程，引入“项目化”教学品牌整体形象、品牌价值、品牌资产、品牌美誉度