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126戏剧之家2025年第12期总第528期

赣南非遗文化融入幼儿舞蹈创编实践研究

王珍

学前教育阶段是儿童受教育过程中的启蒙阶段，也是儿童认知世界、培养性格和形成价值观

【摘要】

的重要时期。赣南被称为“红土地”，拥有丰富的文化资源，赣南非遗饱含赣南地区人民的智慧以及对生活的

感悟。将赣南非遗文化融入幼儿舞蹈创编，是一个既符合时代要求又富有创新意义的尝试。文章分析赣南非遗

的文化价值，说明赣南非遗文化在幼儿舞蹈创编中的运用，剖析运用中出现的问题并提出相应的对策，促进幼

儿舞蹈创编的发展。

赣南非遗；幼儿舞蹈创编；学前教育

【关键词】

中图分类号：J722.3;G613.5文献标志码：A文章编号：1007-0125(2025)12-0126-03

促进幼儿艺术学习的关键在于为其创造条件和机化遗产之中，创作了赣南采茶戏《八子参军》《一个

会，让他们在自然环境和社会文化中萌发对美的感受人的长征》，将红色文化融入幼儿舞蹈创编，有助于

和体验，从而丰富他们的想象力和创造力。教师应引引导学生感受革命历程，体会战士的不屈精神，理解

导幼儿用心灵去感受美和发现美，并鼓励他们用自己如今生活的来之不易，激发感恩之情与爱国情怀。

的方式去表现美和创造美。为了更好地引导幼儿参与（二）找寻赣南非遗中的客家文化，感受民间生活

艺术活动，幼儿教师需要掌握一些基本技能，如弹奏、在历史的长河中，客家人民通过辛勤的劳动，形

歌唱、舞蹈、绘画和表达等。舞蹈包含大量的肢体语成了坚强不屈、团结奋进的客家文化。客家文化包括

言，能够有效促进幼儿身体的成长与心理的发展。通客家民俗、客家童谣、客家古文、客家根雕以及客家

过舞蹈，幼儿可以协调四肢，强化对身体各部位的认制作技艺等。例如，客家山歌表现了客家人民的日常

识，提升对“美”的感知能力，并激发想象力和创造劳动以及对生活的美好向往，体现的是小人物的“真、

力。将赣南非遗文化融入学前教育专业舞蹈课程，不善、美”。通过了解和学习客家文化，学生可以感受

仅能引导学生感受地方风土人情，还能提升学生的舞本土文化，传承传统文化，增强文化自信。

蹈综合素质，推动学生将劳动实践和专业实践相融合，

为学生将来从事幼儿园教育工作打下基础。同时，这二、赣南非遗文化在幼儿舞蹈创编中的

也有助于幼儿在实践中认识世界、养成良好的性格并运用

形成正确的价值观。《中华人民共和国学前教育法（草案）》明确，

幼儿园应当按照国家有关规定,科学实施保育和教育

一、赣南非遗的文化价值活动,不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶

（一）探寻赣南非遗中的红色文化，提升思想境界段的课程内容。学前教育专业的学生在进行幼儿舞蹈

赣南地区在历史上发生过抗日救亡运动、赣南战创编时，需要了解幼儿舞蹈的基本舞步和基本动作、

役等，形成了中央革命根据地，产生了伟大的革命精不同形式的幼儿舞蹈的特点，并进行有命题或无命题

神——苏区精神。艺术家们将革命精神融入非物质文的幼儿舞蹈创编，避免幼儿舞蹈创编出现“小学化”

作者简介：王珍（1997—），女，江西赣州人，硕士，江西应用技术职业学院社会管理学院，教师，助教，研究方向：

舞蹈与戏曲研究。

舞蹈空间127

问题。可根据幼儿舞蹈创编流程，选择适合的元素进区特色文化的重要组成部分，独具特色的曲调与衬词

行有机整合。例如，通过模仿纺织蓝巾帕的过程，形使其深受人们的喜爱。不同年龄段的幼儿在听辨音乐、

成幼儿舞蹈《蓝巾帕》的主题动作并进行发展。考虑理解音乐和表达音乐等方面的能力有所不同，要考虑

到客家女人常年生活在围屋，可采用圆形、方形、半幼儿的学习特点及对音乐的感知能力，歌词朗朗上口

月形等队形模仿围屋造型进行舞蹈创编。幼儿舞蹈创的音乐更方便幼儿感知音乐的节奏以及旋律。赣南非

编的基本流程为：选择题材—构思框架—选取音乐—遗中的兴国山歌、赣南客家民歌