装运商函常用句型公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

装运商函常用句型公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年度的高中学段学生，旨在帮助学生掌握装运商函常用句型的写作技巧。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在提高学生的英语写作能力和商务沟通能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于商务英语写作模块，是学生提升实际应用能力的关键环节。核心概念包括装运商函的格式、常用句型和商务沟通技巧，技能包括句型运用、语法结构和逻辑表达。

二、学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备一定的英语基础和商务知识，但可能对装运商函的格式和句型不够熟悉。学生在生活经验中可能接触过一些商务场景，但对装运商函的实际应用可能存在困难。认知特点方面，学生可能对句型记忆存在混淆，对语法结构理解不够深入。兴趣倾向方面，部分学生对商务英语可能存在抵触情绪。学习困难主要体现在句型记忆、语法理解和实际应用方面。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够熟练掌握装运商函的常用句型和格式；2.学生能够运用所学句型进行商务沟通；3.学生能够提高英语写作能力。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：1.通过案例分析，引导学生理解装运商函的写作要点；2.采用互动式教学，帮助学生记忆常用句型；3.设置实际应用场景，提高学生的商务沟通能力。通过以上教学策略，旨在确保教学设计以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：学生能够说出装运商函的基本格式和组成部分。

列举：学生能够列举至少10个装运商函的常用句型。

解释：学生能够解释装运商函中关键句型的含义和用法。

2.能力目标：

设计：学生能够设计一份符合规范的装运商函。

评价：学生能够评价他人的装运商函，指出其中的错误和改进之处。

应用：学生能够在实际商务沟通中正确运用装运商函的句型。

3.情感态度与价值观目标：

认同：学生能够认同商务沟通中准确、清晰表达的重要性。

尊重：学生能够尊重不同文化和商务习惯，理解跨文化沟通的必要性。

责任：学生能够认识到自己在商务沟通中的责任和角色。

4.科学思维目标：

分析：学生能够分析装运商函的句型结构，理解其逻辑关系。

批判：学生能够批判性地评估装运商函的写作效果。

创新：学生能够尝试创新句型，提高装运商函的表达效果。

5.科学评价目标：

自我评价：学生能够自我评价在装运商函写作中的进步和不足。

同伴评价：学生能够进行同伴间的装运商函写作评价。

教师评价：学生能够接受教师的装运商函写作评价，并据此改进。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生掌握装运商函的基本格式和常用句型，难点在于学生如何将这些句型灵活运用到实际商务沟通中。难点形成的原因在于装运商函的语境复杂，学生可能难以理解其背后的商务逻辑和文化差异。教学中将通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含装运商函格式、常用句型及案例分析的PPT课件，准备相关行业图表和模型以增强直观性。学生需预习教材相关章节，并收集装运商函的实际应用案例。教学环境将布置为小组讨论模式，确保每位学生都有参与的机会。此外，我还将准备评价表，以便对学生的学习成果进行即时反馈。

五、教学过程

为了确保教学过程的高效性和学生的积极参与，以下是对45分钟课堂的详细规划。

导入(5分钟)

教师引导性语言：“大家好，今天我们将一起学习装运商函的常用句型。首先，请大家回顾一下我们已经学过的商务英语写作知识，特别是那些与贸易流程相关的术语。”

学生活动：学生快速回顾，准备分享他们所知道的商务英语写作术语。

新授(30分钟)

任务一：介绍装运商函的重要性(5分钟)

活动方案：教师简要介绍装运商函在国际贸易中的作用，强调其作为正式文件的重要性。

学生预期行为：学生听讲并做笔记，理解装运商函的基本概念。

任务二：分析装运商函的结构(5分钟)

活动方案：展示一个装运商函的样本，分析其结构，包括抬头、主体内容、结尾和签名。

学生预期行为：学生观察样本，讨论并总结装运商函的结构要素。

任务三：学习常用句型(10分钟)

活动方案：

1.教师展示一系列常用句型，例如：“Weherebyconfirmtheshipmentofyourgoods.”

2.学生跟随教师朗读并模仿。

3.学生分组练习，互相交换句型进行口头表达。

学生预期行为：学生能够准确地朗读和模仿常用句型，并能在小组中练习使用。

任务四：句型应用练习(10分钟)

活动方案：

1.学生根据给定的情境，运用学到的句型编写一段装运商函。

2.学生自愿上台展示他们的作品，教师进行点评。

学生预期行为：学生能够运用句型编写一段符合要求的装运商函。