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新教材苏教版三年级下册科学幼苗长大了第一二课时教案

一、课程标准解读分析

新教材苏教版三年级下册科学课程《幼苗长大了》第一、二课时，旨在引导学生观察植物生长的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。根据课程标准，本课时教学应涵盖以下三维目标：

1.知识与技能：学生需要了解植物生长的基本过程，掌握观察植物的方法，并能运用所学知识解释植物生长的现象。具体认知水平要求为：了解植物生长的基本过程，理解观察植物的方法，应用所学知识解释植物生长的现象，综合运用所学知识进行实际操作。

2.过程与方法：本课时教学应倡导学生通过观察、实验、探究等方式学习科学知识。教师应引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和科学思维能力。

3.情感·态度·价值观：通过学习植物生长的过程，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，以及严谨求实的科学态度。

在实施教学过程中，教师需将知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三维目标有机结合，以学生为中心，注重培养学生的核心素养。

二、学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对自然界的事物充满好奇。在以往的学习中，他们已经具备了一定的观察能力，但科学思维能力和实验操作能力相对较弱。以下是针对本课时的学情分析：

1.知识储备：学生对植物有一定的认识，但缺乏对植物生长过程的深入了解。

2.生活经验：学生在日常生活中观察过植物，但对植物生长过程的描述不够准确。

3.技能水平：学生动手操作能力较弱，实验操作技能有待提高。

4.认知特点：三年级学生具有直观、形象、具体的认知特点，对抽象概念的理解能力有限。

5.兴趣倾向：学生对植物生长过程充满好奇，愿意参与实验探究。

6.学习困难：学生在观察植物时容易忽略细节，实验操作过程中容易出错。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.引导学生关注植物生长过程中的细节，提高观察能力。

2.通过实验探究，培养学生的动手操作能力和科学思维能力。

3.运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.针对不同层次的学生，制定相应的教学策略，确保全体学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

在本课时中，学生将学习植物生长的基本过程，包括种子发芽、生长、开花和结果等阶段。知识目标应包括以下层次：

识记：学生能够说出植物生长的各个阶段，例如种子发芽、生根、长叶等。

理解：学生能够描述植物生长过程中所需的基本条件，如水分、阳光、土壤等。

应用：学生能够观察植物样本，识别其生长阶段，并解释生长现象。

分析：学生能够分析不同环境条件对植物生长的影响。

综合：学生能够将观察到的植物生长现象与所学知识相结合，形成完整的知识体系。

评价：学生能够评估植物生长实验的设计和结果。

能力的目标

本课时的能力目标旨在培养学生的观察、实验和科学推理能力：

学生能够独立并规范地完成植物生长实验的操作步骤。

学生能够从多个角度评估实验证据的可靠性，并提出合理的假设。

通过小组合作，学生能够完成一份关于植物生长的调查研究报告。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标着重于培养学生对科学的热爱和责任感：

通过了解植物的生长过程，学生能够体会生命的可贵和自然界的奇妙。

在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

学生能够将所学知识应用于实际，提出环保和可持续发展的建议。

科学思维的目标

科学思维目标关注学生的思维过程和方法：

学生能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。

学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的评价能力：

学生能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

学生能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于让学生理解植物生长的基本过程，并能通过观察和实验来验证这些过程。具体而言，重点包括：学生能够识别植物生长的各个阶段，理解每个阶段的特点和需求；学生能够设计和执行简单的实验来观察植物生长的变化；学生能够运用科学方法记录和分析实验数据，得出合理的结论。

教学难点：难点在于学生理解植物生长过程中环境因素的作用，以及如何将这些环境因素与植物的生长反应联系起来。难点成因可能包括：学生对抽象概念的理解困难，如光合作用和呼吸作用；学生缺乏观察和实验的实践经验，难以将理论知识与实际操作相结合；学生对科学探究方法的掌握不足，导致实验设计不合理或数据分析不准确。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含植物生