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一年级数学表格式教学资源包

前言

本教学资源包旨在为一年级数学教师提供一套系统、实用的教学参考资料，依据义务教育数学课程标准（最新版）要求，结合一年级学生的认知特点和学习规律编制而成。资源包以表格形式呈现，清晰明了，方便教师查阅与使用，助力教师优化教学设计，提升教学效果，激发学生学习数学的兴趣，培养其数学核心素养。

一年级数学（上学期）教学内容与活动设计表

单元

单元主题

单元目标

教学重点

教学难点

课时建议

教学活动设计建议

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一

准备课

1.知识与技能：通过具体情境，初步感受数学与生活的联系，认识课本，了解课堂常规。

2.过程与方法：经历观察、点数、比较等数学活动。

3.情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣，乐于参与数学活动。

初步建立数感，感受数学与生活的联系。

引导学生有序观察，用数学语言描述所见。

2课时

**第1课时：数一数**

活动1：看图数一数（主题图），说一说图上有什么，各有多少。

活动2：找一找教室里的数，如几张桌子，几把椅子。

建议：利用多媒体展示主题图，组织学生小组交流。

**第2课时：比多少**

活动1：观察情境图，比较物体多少（如小兔与砖、小猪与木头等）。

活动2：动手操作，用学具摆一摆，比较多少（一一对应）。

建议：使用学具（如圆片、小棒）进行配对比较，强调“一样多”、“多”、“少”。

二

位置

1.知识与技能：认识“上、下、前、后、左、右”的基本方位，能描述物体相对位置。

2.过程与方法：通过观察、操作、体验确定位置。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养空间观念。

认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，能正确辨别。

辨别“左、右”的相对性。

3课时

**第1课时：上、下、前、后**

活动1：观察教室、课本插图，说一说物体的上下、前后位置。

活动2：做游戏，如“我说你做”（向前走，向后退等）。

建议：结合学生身边熟悉的事物进行教学。

**第2-3课时：左、右**

活动1：认识左手、右手，说说左右手能做什么。

活动2：结合座位，说说自己的左边是谁，右边是谁。

活动3：听指令摆学具（如把文具盒放在数学书的左边）。

建议：充分利用肢体活动，通过多种游戏巩固，如“听口令做动作”、“找朋友”。

三

1~5的认识和加减法

1.知识与技能：会认、读、写1-5各数，掌握5以内数的顺序和大小，理解加减法的含义，能正确计算5以内的加减法。

2.过程与方法：通过具体情境和操作理解数的概念和运算。

3.情感态度与价值观：培养数感，体验数学在生活中的应用。

1-5的认读、书写；5以内加减法的意义和计算。

理解加减法的含义，特别是“合”与“分”的思想。

7-8课时

**1-5的认识（2-3课时）**

活动：数实物、拨计数器、看数画点、写数字。比较数的大小（用“”、“”、“=”）。

建议：利用小棒、计数器等学具，让学生充分动手操作。

**5以内的加法（2课时）**

活动：结合气球、小松鼠等情境图，理解“合起来”用加法。通过摆学具、画示意图计算。

建议：强调加法算式的各部分名称。

**5以内的减法（2课时）**

活动：结合气球飞走、小刺猬背果子等情境图，理解“去掉”用减法。通过摆学具、画示意图计算。

建议：强调减法算式的各部分名称。

**0的认识和加减法（1课时）**

活动：认识0的含义（一个也没有、起点），0的加减法（同数相减得0，一个数加或减0还得原数）。

四

认识图形（一）

1.知识与技能：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能辨认和区别这些图形。

2.过程与方法：通过观察、触摸、拼摆等活动感知几何体特征。

3.