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小学语文拼音识字公开课设计

一、课题名称：拼音识字乐园——《aieiui》（第一课时）

二、授课年级：小学一年级上册

三、教学目标

（一）知识与技能

1.准确认读复韵母“ai、ei、ui”及其四声，发音清晰、饱满。

2.能够正确识别并书写“ai、ei、ui”，掌握其在四线三格中的占格位置。

3.借助拼音，正确认读“白、拍、杯、飞、水、会”等生字，初步理解字义，并能口头组词或说简单的句子。

4.学习声母与“ai、ei、ui”组成的音节，能准确拼读，特别是三拼音节的拼读。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片观察、游戏互动等方式，引导学生主动参与学习过程，激发学习拼音和识字的兴趣。

2.鼓励学生运用已有的生活经验和知识储备，尝试自主拼读和识记汉字，培养自主学习能力。

3.通过小组合作、同桌互查等形式，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受拼音和汉字的趣味性，培养对汉语言文字的热爱之情。

2.在学习中体验成功的喜悦，增强学习自信心。

3.引导学生发现生活中的拼音和汉字，体会语文与生活的密切联系。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.复韵母“ai、ei、ui”的正确发音和四声的准确掌握。

2.声母与“ai、ei、ui”组成音节的拼读方法，尤其是三拼音节。

3.借助拼音认读指定生字，并理解其基本意义。

（二）教学难点

1.“ai、ei、ui”的发音区别，特别是“ei”和“ui”的发音易混淆。

2.“ui”的声调标位规则（标在i上，i上点去掉）。

3.三拼音节的连贯拼读。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节）、生字卡片、图片（与本课拼音、生字相关的，如：爱、白鹅、水杯、围巾等）、小奖品（如：拼音之星贴纸）、白板、彩色粉笔。

2.学生准备：课本、拼音本、文具盒（铅笔、橡皮、尺子）。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设，复习旧知：

*师：“小朋友们，上节课我们认识了许多单韵母宝宝（aoeiuü）和一些声母朋友，它们今天又来到了我们的课堂，想和大家做游戏呢！（出示单韵母和已学声母卡片，采用“开火车”或“摘苹果”等形式，指名认读，快速复习。）”

*师：“单韵母宝宝们很喜欢交朋友，今天它们要介绍几位新的复韵母朋友给大家认识。这些新朋友是由两个单韵母宝宝手拉手组成的，它们究竟是谁呢？让我们一起走进今天的‘拼音识字乐园’去看看吧！”（板书课题：拼音识字乐园——《aieiui》）

（二）探究新知，认读“aieiui”（约15分钟）

1.学习复韵母“ai”：

*看图激趣：（课件出示图片：两个小朋友挨在一起，一个高一个矮）师：“瞧，图上有两个小朋友，他们怎么样呀？（引导学生说出：挨在一起）对，‘挨在一起’的‘挨’，读音里就藏着我们今天要认识的第一位复韵母朋友——‘ai’。”

*发音指导：师示范发音“ai”：“发‘ai’音时，由‘a’音滑向‘i’音，口型由大变小，声音要连贯。”（强调“a”重“i”轻，一气呵成）学生观察老师口型，跟读，分组读，指名读，教师及时正音。

*四声练习：师：“‘ai’宝宝也有四个声调，戴上不同的帽子，它的名字就变了。”（课件出示ai的四声，结合具体事物或情境帮助学生理解和认读，如：āi（挨着）、ái（挨打）、ǎi（高矮的矮）、ài（爱护的爱））。可以编成儿歌：“āiāiāi，挨着坐；áiáiái，小白兔挨了打；ǎiǎiǎi，弟弟矮；àiàiài，我爱爸爸和妈妈。”

*书写指导：师：“‘ai’宝宝想住进我们的拼音本里，谁知道它怎么写呢？”（引导学生回忆单韵母a和i的占格）师在白板上范写：“先写a，占中格；再写i，也占中格，两个字母要写得紧凑一些，不要分家哦。”学生在拼音本上描红、书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

2.学习复韵母“ei”：

*情境引入：师：“认识了‘ai’，我们再来看看这位朋友。（课件出示图片：一只肥胖的白鹅）这是什么？（白鹅）白鹅的‘鹅’是e，它伸直脖子在叫‘é——’，旁边来了一位i宝宝，它们手拉手，变成了——‘ei’。”

*发音指导：师示范发音“ei”：“发‘ei’音时，由‘e’音滑向‘i’音，口型也是由大变小。”（注意与“ai”的区别，起始音是e不是a）学生跟读，同桌互读，“开火车”读。

*四声练习：（课件出示ei的四声）结合生活实例或词语认读：ēi（欸，叹词）、éi（没有这个音，可略过或说明）、ěi（ěi，为难）、èi（èi，劳累的累）。可以说：“ēi，你好呀！èi，妈妈真劳累。”

*书写指导：师：“‘