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2025让学科德育全程渗透——小学低段数学教学德育渗透路径的实践探究

背景与意义：新时代育人导向下的学科德育使命

在全面深化教育改革、推进立德树人根本任务的时代背景下，基础教育正经历从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型。国家《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出：“各学科教学要有机融入社会主义核心价值观，强化育人功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。”这一要求不仅为课程建设指明了方向，也对一线教师的教学实践提出了更高层次的专业挑战。

特别是在小学低年级阶段，学生正处于道德认知萌芽、行为习惯养成和人格初步建构的关键期。此阶段的心理发展特征表现为模