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2025年教师考试-教师资格-面试-教师资格证-小学数学（面试）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，教师引导学生通过摆小棒的方式理解“12÷3=4”的含义，这主要体现了数学教学应注重哪一原则？

A．系统性原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．巩固性原则

2、在“认识分数”的教学中，教师让学生将一个圆形纸片对折再对折，引出1/4的概念，这种导入方式属于？

A．复习导入

B．情境导入

C．操作导入

D．问题导入

3、以下哪项最能体现“以学生为主体”的教学理念？

A．教师详细讲解每道题的解法

B．课堂时间主要用于教师板书

C．学生小组合作探究长方形面积公式

D．学生背诵乘法口诀表

4、在教学“三角形的稳定性”时，教师展示自行车架、电线杆斜拉结构等图片，其主要目的是？

A．增强课堂趣味性

B．进行德育渗透

C．联系生活实际

D．训练观察能力

5、学生在计算“3.6+2.8”时，得出“5.14”，教师应优先关注？

A．计算速度

B．竖式格式

C．小数点对齐的理解

D．答案正确性

6、下列哪项评价方式最符合新课程倡导的发展性评价理念？

A．期末考试成绩排名

B．课堂提问打分

C．建立学生成长记录袋

D．统一标准批改作业

7、在“可能性”教学中，教师设计“摸球游戏”让学生体验事件发生的可能性大小，这主要培养学生的？

A．数感

B．符号意识

C．数据分析观念

D．几何直观

8、教师在讲解“面积单位”时，让学生用手比划1平方厘米的大小，再找生活中接近的物体表面，这有助于发展学生的？

A．推理能力

B．空间观念

C．运算能力

D．模型思想

9、以下教学行为最符合“启发式教学”原则的是？

A．教师直接告诉学生“周长就是一圈的长度”

B．教师演示一遍竖式计算后让学生模仿

C．教师提问：“为什么平行四边形面积是底×高？”

D．教师要求学生背诵公式

10、在“两位数乘一位数”教学中，先学“12×3”，再学“12×4”，这种知识编排方式主要体现？

A．可接受性原则

B．思想性原则

C．循序渐进原则

D．因材施教原则

11、在小学数学教学中，教师引导学生通过摆小棒理解“34×2”的算理，这主要体现了数学教学应注重（）。

A.数学知识的抽象性

B.学生的直观感知与操作体验

C.算法的熟练掌握

D.课堂纪律的管理

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养中，与“用数学的眼光观察现实世界”最直接相关的是（）。

A.数据意识

B.符号意识

C.数感

D.几何直观

13、在“认识长方形”一课中，教师让学生寻找教室中的长方形物体，这一教学设计主要目的在于（）。

A.培养学生的空间想象力

B.加强数学与生活的联系

C.训练学生的计算能力

D.提高课堂活跃度

14、在讲解“分数的初步认识”时，教师使用一个苹果平均分成两份进行演示，这种教学方法主要运用了（）。

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

15、在“两位数加两位数（不进位）”的教学中，教师强调“相同数位对齐”，其根本目的是（）。

A.美观书写

B.遵守计算格式

C.理解位值制原理

D.提高计算速度

16、在组织“可能性”教学时，教师设计“摸球游戏”，让学生猜测摸出红球的可能性，这一活动主要发展学生的（）。

A.推理意识

B.数据意识

C.模型意识

D.应用意识

17、教师在讲授“三角形的稳定性”时，通过对比三角形与四边形框架的牢固程度进行实验，这种教学策略属于（）。

A.情境创设

B.问题驱动

C.探究式学习

D.合作学习

18、在“认识人民币”教学中，组织“小小商店”角色扮演活动，主要体现了数学教学的（）。

A.思想性原则

B.科学性原则

C.实践性原则

D.循序渐进原则

19、下列教学行为中，最能体现“以学生为中心”理念的是（）。

A.教师详细板书解题步骤

B.教师布置大量课后习题

C.教师鼓励学生分享不同解题思路

D.教师按时完成教学进度

20、在“面积和面积单位”教学中，学生误认为“周长长的图形面积一定大”，教师最恰当的应对策略是（）。

A.直接告知正确结论

B.让学生举例反驳并讨论

C.忽略错误，继续讲课

D.批评学生粗心

21、在小学数学教学中，教师引导学生通过摆小棒理解“12÷3=4”的含义，这一教学活动主要体现了哪种数学思