高职涉农专业群数字化转型人才培养模式创新研究—基于黑龙江农业经济职业学院的实践探索.pdf

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高职涉农专业群数字化转型人才培养模式创新研究—基

于黑龙江农业经济职业学院的实践探索

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黄鑫张丽霞张慧琴

1.黑龙江农业经济职业学院，黑龙江牡丹江157000

2.黑龙江八一农垦大学，黑龙江大庆163311

摘要：以黑龙江农业经济职业学院专业群实践改革为例，系统总结基于乡村振兴产业需求的数字人才培养的有效

路径与策略。通过课程体系、实践教学、教学方法、师资队伍等数字化升级实践，构建适合职业教育的数字化人

才培养体系，有效提升人才培养质量，解决职业教育数字化人才供给有效性问题，为相关专业人才培养改革提供

有益的参考。

关键词：数字化转型；人才培养；实践探索；创新举措

中图分类号：G712

0引言标志着研究重心从理论建构向实践落地的关键转向。

作为国家“双高”专业群建设单位、国家信息化标杆

物联网、大数据、人工智能为代表的数字技术正

校与国家数字化校园试点单位，学院地处寒地黑土核

[1]

深刻重构农业产业链形态。《数字农业农村发展规划

心区的地理禀赋与涉农专业集群优势，为破解“农业

（2019—2025年）》要求，2025年农业数字经济占农

产业链数字化改造需求与高职人才供给结构性错位”

业增加值比例提升至15%以上，农村地区互联网普及率

提供了天然实验场。此次实践不仅检验理论模型的产

[2]

超过70%，智慧农业、精准农业成为转型核心方向。

业适配性，更着力打通“能力标准→课程转化→岗位

数字化浪潮推进的同时也给职业教育人才培养提出新

胜任”的教育链，其经验对农职院校服务数字乡村建

的挑战。2023年世界数字教育大会明确提出，职业教

设具有重要示范意义。

育数字化转型需聚焦“转型与重塑”，通过数字化资

源开发、软硬件建设及教学模式创新，构建职业教育1专业群数字化转型的内涵与目标定位

[3]

新生态。教育部职成司提出的职业教育数字化“1+5”专业群是指以一个或多个办学实力强、就业率高

体系，进一步推动职业院校在专业建设、课程开发中的重点建设专业为统领，若干个工程对象相同、技术

[4]

融入数字化技术。作为技术技能人才培养的主阵地，领域相近的相关专业组成的一个专业集群。它与区域

高职院校数字化转型可为产业提供适配的技术人才和产业、职业群或岗位群紧密对接，集聚多方资源并促

智力支持。然而，相关研究也揭示了有关方面存在的进资源开放共享，以培养满足快速变化的产业需求的

[7]

一系列问题：传统农业知识与数字技术融合不足，课