高中语文必修短歌行预习与探究.pdfVIP

短歌行（一）

［学习目标］

1.分析本诗的风格特点，把握诗歌的。

2.理解的“忧”的内涵。

［学习重点］

把握诗歌的。［天天预习］

1.课内词汇

青青子衿呦呦何时可掇三匝契阔谈讌

吐哺鼓瑟吹笙越陌度阡譬如

2.每日成语

（1）对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。

（2）党同伐异：偏袒和自己意见相同的人，打击不同意见的人。“党”，偏袒。用来指一切

学术上上或社会上的之间的。

（3）当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。

3、文学知识

（155220）字，沛国谯郡（今亳州）人，是三国时期杰出的、

家和文学家。少机警，有权术，放荡，不治行业。年二十举孝廉，参加黄巾，

迁为济南相。后起兵伐复击灭、。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪

强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，统一了北方。位至大、丞相，

封魏王。，追尊为。有很高的修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘

事而发”的现实主义精神。其诗语言质朴，深沉，格调苍凉悲壮，有很高的性。他

的以乐府古题写的作风对后来的新乐府诗有很。有《集》。

［文本研读］

1.抒发了什么呢？从诗中寻找线索（找诗眼）。

2.诗人的焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？

3.诗人以朝露这个意象来比喻什么？

4.诗人举起酒杯的时候，照理应该高兴，可诗人满腹忧愁，用什么来解忧呢？可是真能解忧

吗？

5.看到人生短暂，持何人生态度？

6.深感人生有限，急于实现人生理想，他迫切需要人才的辅助。诗人如何表达对人才

的渴盼？

7.如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？

8.“忧从中来，不可断绝”之“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？

9.诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会？

10.看着众多的贤才，内心应样的情绪？那还要“忧”呢？

11.“忧从中来，不可断绝。”表达了诗人什么样的忧愁？

12.“绕树三匝，何枝可依”包含了什么意思？有没有弦外之音？

13.最后四句吐露诗人什么样的心态？

［问题探究］

1.“明明如月，何时可掇”运用了什么样的手法？传达何种？

2.“越陌度阡……心念旧恩”四句描写了什么场面？属于实写还是虚写？

3.“月稀……何枝可依”四句从内容看属于哪一类描写？何种表现手法？诗人借此抒发

什么样的情怀？

4.以下是一些关于的资料，请你结合《短歌行》诗人的形象来评价人物。

（1）：是一个很有本事的人，至少是一个。

（2）许劭对的评语是“治世之能臣，乱世之雄”。

（3）太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜

杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。

［］

1.下列加线汉字注音正确的一项是【】

A.譬如（pì）（kǎi）青衿（jīn）

B.笙箫（shēng）阡陌（mò）契合（qiè）

C.周匝（zā）哺育（pǔ）鼓瑟（