部编人教版小学语文四年级年级上册全册单元备课.docxVIP

作为一名深耕小学语文教学多年的教育工作者，我深知备课是教学工作的基石，尤其是对于承上启下的四年级学段。部编人教版小学语文教材在编排上独具匠心，四年级上册更是在培养学生语文核心素养方面有着明确的导向。以下，我将结合自身教学体悟，从全册教材整体把握入手，逐单元进行备课思路的梳理与建议，希望能为一线教师提供一些有益的参考。

一、全册教材整体解读与备课总览

四年级上册教材在延续低年级识字写字、培养阅读兴趣的基础上，更加强调阅读理解能力的深化、表达能力的提升以及学习方法的习得。全册以人文主题和语文要素双线组织单元，内容涵盖自然奇观、观察与发现、神话故事、生活启示、科技成就、爱国情怀、思维方法以及语文学习等多个方面，内涵丰富，贴近学生生活与认知实际。

备课总思路：

1.把握双线，融合教学：每个单元的教学都应将人文主题的熏陶与语文要素的训练有机结合，不能偏废。语文要素是显性的训练点，人文主题是隐性的情感态度价值观导向，二者相辅相成。

2.立足年段，夯实基础：四年级是中年级向高年级过渡的关键期，要特别重视字词的巩固与拓展，句子的理解与表达，以及初步的篇章结构意识的培养。

3.以生为本，顺学而导：深入了解学情，从学生已有的知识经验出发，设计符合他们认知规律和兴趣点的教学活动，鼓励自主、合作、探究学习。

4.读写并重，迁移运用：阅读是吸收，写作是运用。要引导学生在阅读中学习表达方法，并尝试运用到自己的习作中，实现读写迁移。

5.课内外结合，拓展延伸：教材是例子，应鼓励学生走出课本，进行广泛的课外阅读和生活实践，丰富语言积累，提升语文素养。

二、各单元备课要点精析

第一单元：自然奇观

单元主题：感受自然之美，体会景物的静态与动态描写。

语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；体会作者是怎样留心观察、抓住景物特点进行描写的。

备课要点：

*整体感知，入情入境：通过配乐朗诵、图片视频展示等方式，引导学生走进文本描绘的自然景象，初步感受景物的奇特与美丽。

*聚焦“画面”，品味语言：重点引导学生找出文中描写景物静态和动态的词句，反复品读，想象画面，体会语言的生动形象。例如《观潮》中潮水来时的雄伟气势，《走月亮》中温馨静谧的夜景。

*学习观察，借鉴写法：引导学生关注作者观察的顺序和角度，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来表现景物特点。可以结合单元“口语交际”——“我们去“小兴安岭”看秋天”，让学生尝试描述观察到的景象。

*读写结合，尝试表达：鼓励学生借鉴课文的表达方法，描写自己熟悉的一处自然景色，注意写出景物的特点和自己的感受。

第二单元：观察与发现

单元主题：留心观察，发现事物的奇妙。

语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；学习细致观察的方法。

备课要点：

*激发观察兴趣：本单元课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》都是观察的杰作。教学时要引导学生体会作者对事物的好奇心和探究欲，激发他们自身的观察兴趣。

*学习观察方法：不仅要让学生知道“观察什么”，更要引导他们学习“怎么观察”——调动多感官，从不同角度，进行连续观察，并注意事物的变化。

*品析“准确生动”：重点关注课文中那些准确描述事物形态、颜色、动作、声音的词语和句子。例如《爬山虎的脚》中对爬山虎吸附过程的描写，《蟋蟀的住宅》中对蟋蟀建造和整修住宅的细致刻画。

*实践观察，记录发现：单元“习作”是“我的观察发现”。要引导学生将课堂上学到的观察方法运用到实际中，选择自己感兴趣的事物进行细致观察，并尝试用文字记录下来，力求准确、具体。

第三单元：神话故事

单元主题：感受神话的魅力，体会人物的精神品质。

语文要素：了解故事的起因、经过、结果，把握主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

备课要点：

*梳理脉络，把握内容：神话故事往往情节曲折。教学中要引导学生理清故事的起因、经过、结果，并用自己的话复述故事，从而把握主要内容。

*品味“神奇”，感受想象：神话最大的特点是充满神奇的想象。要引导学生找出文中最让自己感到神奇的地方，体会古人丰富的想象力。

*分析形象，体会精神：通过对人物言行的品读，分析神话人物（如盘古、精卫、普罗米修斯等）的性格特点，感受他们身上所体现的勇敢、执着、无私等精神品质。

*拓展阅读，浸润文化：鼓励学生阅读更多中外优秀神话故事，感受不同文化背景下神话的魅力，丰富文化积淀。可以开展“神话故事会”等活动。

第四单元：生活启示

单元主题：从生活中的小事中获得启示。

语文要素：学习把握文章的主要内容，体会课文表达的思想感情；学习通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情。

备课要点：

*联系生活，引发共鸣：本单元课文《麻雀》