2025新北师大版数学三年级上册全册教案.docxVIP

前言

三年级上册数学，是学生在完成小学低年级数学学习后，向更高层次数学思维过渡的关键时期。本教学指导纲要立足于2025年新北师大版教材，紧密围绕新课标的核心素养要求，旨在为一线教师提供一份既有理论高度，又具实践指导意义的教学蓝图。教师在使用本纲要时，应充分结合学生实际情况，灵活调整教学策略，真正做到因材施教，让每个孩子都能在数学学习中获得成就感与乐趣。

一、教材整体解读

本册教材在内容编排上，延续了北师大版教材一贯的“情境+问题串”特色，同时更加注重数学与生活的联系、数学思想方法的渗透以及学生学习习惯的培养。主要涵盖了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”以及“综合与实践”四大领域。

*数与代数：这部分是本册的重点，包括万以内数的认识与运算（加减法、乘除法的初步认识与应用）、常见的量（时、分、秒，千克、克、吨的认识）。

*图形与几何：主要涉及周长的认识与计算，以及一些简单平面图形特征的进一步探索。

*统计与概率：初步体验数据的收集、整理与分析过程，认识简单的统计表和条形统计图。

*综合与实践：通过一系列富有挑战性的活动，将所学知识融会贯通，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。

二、全册教学总目标

（一）知识与技能

1.数与运算：

*能熟练认、读、写万以内的数，理解数的组成，会比较万以内数的大小。

*结合具体情境，体会加减法的意义，能正确计算三位数的加减法，并能解决相关的实际问题。

*结合具体情境，初步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能解决相关的实际问题；初步认识除法的意义，能正确计算表内除法，并能解决相关的实际问题。

*在具体生活情境中，认识钟面，认识时、分、秒，掌握它们之间的关系，并能进行简单的时间计算。

*在具体生活情境中，认识质量单位千克、克、吨，感受并能区分它们的实际重量，掌握它们之间的关系。

2.图形与几何：

*通过观察、操作等活动，认识长方形、正方形等平面图形，感知其基本特征。

*结合具体情境，理解周长的含义，能测量并计算长方形、正方形等简单图形的周长。

3.统计与概率：

*经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理结果。

*通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数与代数知识的过程，积累数学活动经验。

2.在观察、操作、猜想、验证等数学活动中，发展初步的空间观念和几何直观。

3.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用所学知识解决简单的实际问题，体验解决问题方法的多样性。

4.在与他人合作交流的过程中，能清晰地表达自己的思考过程和结果，学会倾听与质疑。

（三）情感态度与价值观

1.对数学学习保持浓厚的兴趣，乐于参与数学活动，体验数学与日常生活的密切联系。

2.在数学学习中获得成功的体验，建立自信心。

3.养成认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达等良好的学习习惯。

4.初步形成合作意识和探究精神，感受数学的严谨性和结论的确定性。

三、核心教学理念与策略

1.情境创设，激发兴趣：创设与学生生活经验紧密联系的、生动有趣的教学情境，引导学生在情境中发现问题、提出问题，激发学习内驱力。

2.动手操作，主动建构：提供充足的动手操作机会，鼓励学生通过摆、拼、剪、折、量等活动，亲身体验数学知识的形成过程，实现对知识的主动建构。

3.问题驱动，引导探究：以“问题串”为主线组织教学，引导学生围绕核心问题进行独立思考、小组合作、讨论交流，在探究中获取知识、发展思维。

4.关注差异，因材施教：尊重学生的个体差异，设计不同层次的练习和活动，满足不同学生的学习需求，促进每个学生在原有基础上得到发展。

5.联系生活，学以致用：引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题，体会数学的应用价值，培养应用意识。

6.多元评价，促进发展：注重过程性评价与终结性评价相结合，采用口头表扬、鼓励性评语、作品展示等多种评价方式，关注学生的学习过程和情感态度。

四、分单元教学建议

第一单元：混合运算

单元教学目标：

*在解决实际问题的过程中，体会运算顺序的合理性，初步掌握不含括号和含有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算。

*能结合具体情境，提出运用混合运算解决的问题，并能运用所学知识解决问题，发展应用意识。

*感受混合运算在生活中的应用，培养认真审题、仔细计算的良好习惯。

教学重点：掌握混合运算的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：理解含有小括号的混合运算的运算顺序，以及运用混合运算解决实际问题。

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