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幼儿园大班主题绘本教学设计案例

一、主题背景与设计理念

在幼儿园的一日生活中，孩子们时常会面临各种情绪的困扰：得到表扬时的喜悦、与同伴争抢玩具时的愤怒、想念家人时的悲伤、面对陌生人时的胆怯……情绪本身并无好坏之分，但如何认识、理解并恰当地表达和调节自己的情绪，对大班幼儿的社会性发展至关重要。

本活动以深受幼儿喜爱的经典情绪主题绘本《我的情绪小怪兽》为核心载体。该绘本通过色彩鲜明、形象生动的怪兽形象，将抽象的“情绪”具象化为孩子们能看懂的颜色和形状，为幼儿提供了一个认识和谈论情绪的绝佳媒介。

本设计严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿社会领域和健康领域的发展目标，注重幼儿的主体性和体验性，通过情境创设、游戏互动、艺术表达等多种方式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感知、理解、表达与初步调节自身情绪，促进其情绪智力的初步发展，为形成健康的人格奠定基础。

二、活动目标

1.认知目标：认识并理解绘本中出现的几种基本情绪（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静），知道每个人都会有不同的情绪。

2.情感目标：体验不同情绪带来的感受，愿意接纳自己的各种情绪，萌发关心他人情绪的意识。

3.能力目标：学习用简单的语言、表情、动作等方式表达自己的情绪，尝试运用绘本中的色彩和形状等元素创造性地表现情绪。

三、活动准备

1.物质准备：

*绘本《我的情绪小怪兽》及配套的PPT课件。

*自制情绪小怪兽手偶（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静五种情绪形象）。

*五种情绪对应的色卡（黄、蓝、红、黑/紫、绿）及相关颜色的彩纸、蜡笔、水彩笔。

*圆形、方形、三角形等不同形状的彩纸片，胶水或胶棒。

*透明玻璃瓶或罐子一个，“情绪瓶”标签。

*舒缓的背景音乐。

*情绪表情图卡、空白情绪脸谱图若干。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已有对不同情绪的初步体验，但可能未能准确命名或表达。

四、活动过程

（一）奇妙的情绪之旅：绘本导入与情绪认知

1.神秘的小怪兽：

教师手持一个“情绪瓶”（内有彩色纸屑或小物件），神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的瓶子，里面住着一些特别的小怪兽，它们代表着我们心里的一些东西。我们一起来看看，它们到底是什么呢？”

播放PPT，展示绘本封面：“这就是其中一个小怪兽，它怎么了？（引导幼儿观察小怪兽五颜六色、缠绕在一起的样子）它看起来乱糟糟的，对不对？原来，它把所有的情绪都混在了一起。”

2.情绪的分离与命名：

教师逐页讲述绘本故事，引导幼儿观察小怪兽颜色和形状的变化。

*当出现黄色（快乐）小怪兽时：“看，这个小怪兽是什么颜色的？它像什么？（太阳、星星）它给你什么感觉？（高兴、开心）对了，它就是‘快乐’。快乐是什么感觉呢？（幼儿自由表达，如笑、跳、想唱歌）”教师出示黄色情绪卡和相应手偶。

*用同样的方式引导幼儿认识蓝色（悲伤）、红色（愤怒）、黑色/紫色（害怕）、绿色（平静）的小怪兽，并将对应的情绪卡和手偶一一呈现，帮助幼儿将颜色、形状与情绪名称建立联系。

*重点引导幼儿感受不同情绪的典型特征：“快乐的小怪兽为什么是黄色的圆形？因为快乐像太阳一样温暖，像皮球一样滚来滚去，很活泼。悲伤的小怪兽为什么是蓝色的雨滴形？因为难过的时候可能会掉眼泪，像下雨一样。”

（二）情绪的色彩与形状：情绪体验与表达

1.我的情绪小怪兽：

“小朋友们，我们每个人心里也住着这样的情绪小怪兽。有时候我们是快乐的黄色小怪兽，有时候可能是难过的蓝色小怪兽。现在，请你们静静地想一想，你现在的心情是什么颜色的小怪兽呢？它是什么样子的？”

提供空白情绪脸谱图、彩笔，鼓励幼儿画出自己当前的“情绪小怪兽”，并尝试用简单的语言描述给旁边的同伴听。

2.情绪猜猜乐：

*表情模仿秀：教师出示不同情绪的表情图卡，请幼儿模仿相应的表情，并说出这是什么情绪。

*情绪传递：教师用手偶做出一种情绪表情（如愤怒），然后传递给一位幼儿，幼儿模仿后再传递给下一位，看看情绪是如何“传染”的。传递结束后，请幼儿分享自己模仿的是什么情绪。

3.情绪的色彩瓶：

教师出示大张的情绪色卡（黄、蓝、红、黑、绿）贴在黑板上。“这些颜色的情绪小怪兽，你们喜欢哪些？不喜欢哪些？”（引导幼儿讨论，初步感知情绪无好坏之分）

“其实，每一种情绪都是我们的朋友，就像有时候我们会开心，有时候会生气，这些都是很正常的。现在，我们来玩一个‘情绪色彩瓶’的游戏。”

玩法：教师说出一种情境（如“得到了心爱的玩具”、“被小朋友不小心碰倒了积木”），请幼儿判断这可能会产生什么情绪，然后站到相应颜色的情绪卡前面，并说说自己的理由。

（三）情绪的梳理与初步调节：情绪管理启蒙

1.回到故事：情绪的安放：

继续讲述绘本后半部分：“小怪兽们都找到了自己