初中数学全等与对称知识点总结教材.docxVIP

几何学是数学的重要分支，它以直观的图形为载体，探索空间与形式的奥秘。在初中阶段，全等三角形与图形的对称是平面几何的基石，不仅是逻辑推理的入门，也是后续学习更复杂几何知识的基础。掌握好这些知识，能让我们对图形的性质有更深刻的理解，并初步体会几何学的严谨与和谐之美。

一、全等三角形

（一）全等形与全等三角形的概念

我们身边充满了形状各异的物体。如果两个图形能够完全重合，也就是说，它们的形状和大小都一模一样，那么这样的两个图形就叫做全等形。最简单也最基本的全等形之一，便是全等三角形。

全等三角形指的是能够完全重合的两个三角形。当两个三角形全等时，互相重合的顶点叫做对应顶点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角。

为了表示两个三角形全等，我们通常使用符号“≌”，读作“全等于”。例如，若△ABC与△DEF全等，且点A与点D、点B与点E、点C与点F分别是对应顶点，我们就记作△ABC≌△DEF。书写时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上，这样可以清晰地看出对应关系。

（二）全等三角形的性质

全等三角形最核心的性质，便是其对应元素相等。具体来说：

1.对应边相等：全等三角形的三组对应边分别相等。例如，若△ABC≌△DEF，则AB=DE，BC=EF，AC=DF。

2.对应角相等：全等三角形的三组对应角分别相等。例如，若△ABC≌△DEF，则∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F。

由上述基本性质，还可以推导出全等三角形的对应中线、对应高线、对应角平分线也分别相等，周长和面积也相等。这些性质是解决几何问题时证明线段相等、角相等的重要依据。

（三）全等三角形的判定

判断两个三角形是否全等，并非一定要知道所有对应边和对应角都相等。经过数学家的研究，我们可以通过以下几种基本方法来判定，这些方法也称为全等三角形的判定定理。

1.边边边（SSS）：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等。

*简述：三边对应相等的两个三角形全等。

2.边角边（SAS）：如果两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等。

*简述：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

*注意：这里的角必须是两条边的“夹角”，若是“对角”，则不一定能判定全等（如SSA情况，通常不成立）。

3.角边角（ASA）：如果两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等。

*简述：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

4.角角边（AAS）：如果两个三角形的两个角和其中一个角的对边分别对应相等，那么这两个三角形全等。

*简述：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*此定理可由ASA定理推导得出，因为三角形内角和为180度，已知两个角相等，则第三个角也必然相等。

5.斜边、直角边（HL）：对于两个直角三角形，如果它们的斜边和一条直角边分别对应相等，那么这两个直角三角形全等。

*简述：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

*这是直角三角形特有的判定方法，因为直角三角形已有一个隐含的条件——直角相等。

在运用这些判定定理时，关键在于准确找到对应关系，并严格按照定理条件进行判断。

（四）全等三角形的应用

全等三角形的应用主要体现在以下几个方面：

1.证明线段相等：若两条线段分别是两个全等三角形的对应边，则这两条线段相等。

2.证明角相等：若两个角分别是两个全等三角形的对应角，则这两个角相等。

3.解决实际问题：如测量无法直接到达的两点间的距离，可构造全等三角形，将未知线段转化为已知线段。

在解决几何证明题时，通常的思路是：观察要证明的结论（线段或角相等），分析它们分别在哪两个可能全等的三角形中，然后根据已知条件，尝试运用合适的判定定理去证明这两个三角形全等。有时，还需要通过添加辅助线来构造全等三角形。

二、图形的对称

对称是自然界中一种普遍存在的和谐形式，也是几何学中的重要概念。初中阶段主要学习两种基本对称：轴对称和中心对称。

（一）轴对称

1.基本概念：

*轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做它的对称轴。

*两个图形成轴对称：如果把一个图形沿着某一条直线折叠后，能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。

*注意区分“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”：前者是一个图形自身的性质，后者是两个图形之间的关系。但它们在本质上是相通的，都满足沿对称轴折叠后重合的特性。

2.轴对称的性质：

*对称轴是一条直线。

*成轴对称的两