20能力提升工程信息化教学教研制度.docxVIP

20能力提升工程信息化教学教研制度

前言

为深入推进教育数字化转型，全面提升教师信息化教学能力，深化信息技术与教育教学的深度融合，依据相关教育发展规划及能力提升工程要求，结合教学实际，特制定本信息化教学教研制度。本制度旨在构建常态化、长效化的信息化教学教研机制，引导教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极探索新型教学模式，切实提高教育教学质量与人才培养水平。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展为目标，以提升教师信息化教学素养和应用能力为核心，坚持以用促学、以研促教，推动信息技术与教育教学理念、内容、方法、评价等方面的全方位融合创新，构建具有时代特征、符合实际需求的信息化教学教研体系。

（二）基本原则

1.问题导向，需求引领：聚焦教学实践中的重点、难点问题，以教师在信息化教学应用中的实际需求为出发点，确定教研主题与内容，增强教研的针对性和实效性。

2.融合创新，注重实效：鼓励教师在教学中积极应用信息技术，探索新的教学模式与方法，推动教学内容和教学手段的革新，注重教研成果的实际应用与效果反馈。

3.分类指导，精准施策：根据不同学科特点、不同教龄教师的实际情况，实施差异化的教研策略与培训内容，满足教师个性化发展需求。

4.协同联动，共同发展：建立校内各部门、各学科之间的协同机制，鼓励跨学科、跨区域的教研合作与经验交流，形成教研合力，促进共同提升。

5.持续改进，动态调整：根据教育技术发展趋势和教学实践反馈，定期对教研制度、内容和方式进行评估与调整，确保教研工作的先进性和适用性。

二、组织领导与职责分工

（一）组织领导

成立由学校主要领导负责，教务处、教科室（或信息技术中心）牵头，各学科教研组为主体，骨干教师为核心力量的信息化教学教研工作领导小组。负责统筹规划、组织协调和指导全校信息化教学教研工作。

（二）职责分工

1.教务处/教科室（信息技术中心）：负责制定信息化教学教研年度计划与中长期规划；组织开展校级信息化教学研究活动、培训项目和竞赛评比；搭建信息化教学交流平台；收集、整理、推广信息化教学成果；提供必要的技术支持与服务。

2.各学科教研组：负责本学科信息化教学教研工作的具体实施；组织开展常态化的集体备课、主题研讨、课例观摩与评议等活动；指导教师将信息技术有效融入学科教学；培养本学科信息化教学骨干。

3.教师：积极参与各类信息化教学教研活动；主动学习信息技术知识与技能；勇于尝试将信息技术应用于教学设计、课堂实施、学业评价等各个环节；积极反思总结，形成个人信息化教学特色与经验。

三、主要内容与实施路径

（一）常态化教研机制构建

1.专题研讨：定期围绕信息化教学理念、技术工具应用、教学模式创新、资源建设与共享等主题开展研讨活动，邀请专家、骨干教师进行引领和分享。

2.课例研究：以信息化环境下的优秀课例为载体，组织教师进行集体备课、观课、议课，深入剖析信息技术与学科教学深度融合的有效策略与方法。

3.经验交流：定期举办信息化教学经验交流会、成果展示会，鼓励教师分享成功案例、困惑与反思，促进相互学习与借鉴。

4.课题引领：鼓励教师申报信息化教学相关的研究课题，以课题研究带动教学实践探索，提升信息化教学研究的系统性和深度。

（二）教师信息化教学能力提升策略

1.分层分类培训：针对不同教龄、不同信息技术基础的教师，开展基础操作技能、课件制作、在线教学平台应用、智慧课堂构建、数据分析与应用等层次递进、内容精准的培训。

2.名师工作室引领：发挥信息技术骨干教师和学科带头人的示范引领作用，成立信息化教学名师工作室，通过传帮带、项目合作等方式，培养青年教师的信息化教学能力。

3.技能竞赛与评比：定期组织开展信息化教学大赛、课件制作比赛、微课设计比赛等活动，以赛促学、以赛促练，激发教师提升信息化教学能力的内生动力。

4.校本资源开发与应用：引导教师结合学科特点和教学需求，参与校本数字教育资源的开发、整合与优化，建设富有特色的校本资源库，并积极推广应用。

（三）优质数字教育资源建设与应用

1.资源引进与筛选：规范引进符合国家课程标准和学校教学实际的优质数字教育资源，建立资源筛选与评价机制，确保资源质量。

2.校本资源共建共享：鼓励教师原创或二次开发教学课件、微课、教学案例、习题库等数字资源，依托校园网或指定平台建立校本资源库，实现校内资源共建共享。

3.资源应用推广：引导教师积极运用各类优质数字教育资源开展教学活动，探索基于资源的个性化学习、协作学习等新型学习方式。

（四）评价与反馈机制

1.教学过程性评价：将教师在教学中运用信息技术的情况、学生在信息化环境下的学习效果作为教学评价的重要内容，注重过程性数据的收集与分析。

2