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《UNIT2BRIDGINGCULTURES》大单元整体教学设计
需求分析
在当前全球化教育背景下，跨文化理解能力已成为学生核心素养的关键组成部分。随着新课程标准的深入推进，义务教育阶段外语学科明确提出要培养学生“文化意识”与“国际视野”，尤其强调通过语言学习促进文化认知与情感态度发展。然而，一线教学实践显示，传统单元教学往往割裂语言知识与文化内涵，学生对异质文化的认知停留在表层符号层面，缺乏深度对话与反思能力。某省级教育研究院的抽样调查显示，超过70%的初中生在跨文化情境中表现出沟通障碍，主要源于文化背景知识匮乏和情感体验缺失。这不仅制约了语言运用能力的提升
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