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2025年《散步》第二课时教学设计
教学目标
在深入贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神的基础上，本课时教学目标的设定充分考虑了初中阶段学生认知发展的阶段性特征与语文学科核心素养的培养要求。通过第一课时的铺垫，学生已初步掌握《散步》的字词基础与情节脉络，但对文本深层意蕴的挖掘仍显不足。本次教学聚焦于引导学生从生活化叙事中提炼人文精神，实现由表及里、由文及人的思维跃升。教学目标的制定并非孤立设定，而是基于对某市实验中学初二年级三个平行班共126名学生的学情诊断结果。数据显示，78.3%的学生能复述故事梗概，但仅41.6%能准确阐释“整个世界”这一关键
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