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一课研究之《多边形的面积整理和复习》教学设计

教学背景与目标设定

小学数学课程进入五年级下学期，学生已经系统学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等基本平面图形的面积计算方法。这一阶段的学习不仅是对图形认知能力的深化，更是空间观念与逻辑推理能力发展的关键时期。然而，在实际教学过程中发现，尽管学生能够独立完成单一图形的面积计算，但在面对综合性问题或需要进行知识迁移的情境时，往往表现出理解断层、公式混淆、单位误用等问题。尤其在“多边形的面积”这一单元结束后开展综合复习，亟需通过结构化梳理帮助学生构建完整的知识体系。

本节课的教学定位为“整理与复习”型研究课