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公开课北师大初中语文七下愚公移山六教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在初中语文教学大纲和课程标准中，七年级下册的《愚公移山》一文被安排在“文学与鉴赏”单元，旨在培养学生的阅读理解能力、文化素养和审美情趣。本节课的核心概念是“坚持不懈”，关键技能包括对文言文的理解、分析、归纳和评价。在知识与技能维度，学生需要了解《愚公移山》的故事背景、人物形象、主题思想以及修辞手法；理解愚公移山的精神内涵，感悟“持之以恒、自强不息”的价值观；应用所学知识对文本进行评价，培养独立思考的能力。在过程与方法维度，教师应引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入文本，探究文本内涵，培养合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，通过学习愚公移山的故事，使学生懂得面对困难要坚韧不拔，激发学生的意志品质和爱国情怀。

学情分析

七年级学生对文言文的学习尚处于起步阶段，对古代文学作品的背景知识、人物形象和主题思想了解有限。在阅读理解方面，学生往往难以把握文章的主旨，对文言文中的实词、虚词和句式结构掌握不足。在生活经验方面，学生可能对“持之以恒、自强不息”的价值观有一定的认识，但在实际生活中践行这一价值观的能力还有待提高。在技能水平方面，学生可能对文言文的朗读、翻译和赏析等方面存在困难。在认知特点方面，学生对文言文的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对文言文产生抵触情绪。针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握文言文的基本知识，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文言文阅读理解能力。

二、教材分析

《愚公移山》一文作为七年级下册“文学与鉴赏”单元的一篇重要课文，具有承上启下的作用。在单元中，本课内容承接了上学期对文言文的学习，为下学期进一步学习古代文学作品打下基础。在课程体系中，本课内容与七年级下册的“文学与鉴赏”单元主题相契合，有助于培养学生的文学素养和审美情趣。与前后的知识关联方面，本课内容与上学期学习的文言文知识相衔接，为下学期学习古代文学作品奠定基础；与下学期学习的内容相呼应，有助于巩固学生对文言文的理解和应用能力。核心概念为“坚持不懈”，关键技能包括对文言文的理解、分析、归纳和评价。

二、教学目标

知识目标

在《愚公移山》的教学中，知识目标旨在构建学生对于文言文阅读理解的层次化认知结构。学生应能够识记故事的基本情节、人物关系以及愚公移山的精神内涵，理解文言文中的关键词汇和句式结构。通过描述、解释和比较，学生能够归纳出愚公坚韧不拔、不畏艰难的品质，并能够概括出文章的主旨思想。此外，学生还应能够运用所学知识，分析其他古代文学作品中的类似精神，形成对文化传承的理解。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生应能够独立规范地完成文言文的朗读和翻译任务，并能够从多个角度评估文本的文学价值。通过小组合作，学生能够完成关于古代文学作品的调查研究报告，展现批判性思维和创造性思维。这些目标将确保学生能够在真实或模拟的情境中，综合运用阅读、分析、评价和合作等多种能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对古代文学作品的热爱和对愚公精神的认同。学生应通过学习愚公移山的故事，体会坚持不懈、勇往直前的精神，并将其内化为自身的行为准则。通过实验过程，学生应养成如实记录数据、尊重事实的习惯，并将这些价值观应用于日常生活，提出环保改进建议。

科学思维目标

科学思维目标强调学生在阅读文言文过程中，能够运用批判性思维和逻辑分析能力。学生应能够识别文本中的论点和论据，评估其合理性和有效性。通过构建文本模型，学生能够解释文本中的复杂关系，并能够提出基于文本内容的创新性问题解决方案。

科学评价目标

科学评价目标关注学生评价能力的培养，包括对学习过程、成果和信息来源的评价。学生应能够反思自己的学习策略，并提出改进点。通过运用评价量规，学生能够对同伴的作品给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生应学会甄别信息来源的可靠性，并能够运用多种方法验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《愚公移山》的故事背景、人物形象和主题思想，以及愚公移山精神所蕴含的坚持不懈、自强不息的价值观。学生需要能够准确翻译文言文，理解并分析文章中的修辞手法和表现手法，同时，能够结合自身生活经验，对愚公的精神进行评价和反思。这些重点内容不仅是对文言文阅读理解能力的提升，也是对学生文化素养和价值观塑造的重要环节。

教学难点

教学难点在于学生对文言文中的复杂句式和古代文化背景的理解。学生可能难以把握文言文中的古汉语词汇和句式结构，同时，对愚公移山精神的深层含义理解不足。此外，如何将抽象的文言文内容与学生的现实生活相联系，也是教学中的一个难点。这些难点需要通过创设情境、小组讨论和实践活动等