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2025新人教版一年级下册语文教学工作计划

一、指导思想

本学期语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。立足新人教版一年级下册语文教材，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“工具性与人文性的统一”，注重培养学生的语文学习兴趣和良好的学习习惯。教学中，将着力夯实语文基础，特别是识字写字能力，同时引导学生初步感受语言文字的魅力，乐于阅读，勇于表达，为他们后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上学期的学习，本班学生已初步掌握汉语拼音的基本内容，能够借助拼音认读汉字，具备一定的识字量和初步的识字方法。大部分学生对阅读表现出较浓厚的兴趣，能读懂浅显的图画书和拼音读物，并能尝试用普通话进行简单的口语交际。在写字方面，学生已掌握基本的执笔姿势和书写习惯，但笔画的规范书写和间架结构的把握仍需加强。

一年级下学期的学生，注意力集中的时间仍有限，活泼好动，好奇心强，形象思维占主导。他们在学习习惯方面，如听讲习惯、发言习惯、作业习惯等，仍处于养成阶段，个体差异较为明显。部分学生在课堂上表现积极，乐于思考和表达；也有少数学生较为内向，需要更多的鼓励和引导。因此，本学期教学中，需更加注重因材施教，关注学生的个体发展，激发每一位学生的学习潜能。

三、教材分析

本册教材是在一年级上册学习的基础上，依据《义务教育语文课程标准》的精神编写而成。教材内容的选择贴近学生的生活实际，注重体现时代特点和现代意识，兼顾知识性与趣味性。整体编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，符合一年级学生的身心发展规律和语文学习规律。

教材继续围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，将识字、写字、阅读、口语交际、写话等学习内容有机整合。在识字写字方面，强调在语境中识字，鼓励学生运用多种识字方法，培养独立识字能力，并重视写字姿势和书写规范的指导。阅读部分，体裁多样，图文并茂，既有儿歌、童话，也有浅显的科普小品，旨在激发阅读兴趣，培养阅读习惯，学习初步的阅读方法。口语交际和写话则注重创设情境，鼓励学生大胆表达，乐于与人交流，为后续的习作打下基础。此外，教材还设有“语文园地”等板块，通过形式多样的练习，巩固所学知识，拓展语文视野。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.认识常用汉字若干个，其中要求会写若干个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

5.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定篇幅。

9.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式。

（二）过程与方法

1.引导学生在具体的语言环境中学习语文，通过大量的语文实践活动，逐步掌握运用语文的规律。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，培养自主探究、合作交流的意识和能力。

3.引导学生运用多种识字方法（如加一加、减一减、换一换、形声字规律、联系生活等）独立识字，培养识字能力。

4.指导学生掌握初步的阅读方法，如边读边思考、借助图画阅读、联系上下文理解词语等。

5.通过观察、模仿、练习等方式，逐步提升口语表达和书面表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习语文，感受学习语文的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养热爱自然、热爱生活、关爱他人的情感。

3.养成勤于阅读、乐于表达的好习惯。

4.在学习中培养认真、细致、不怕困难的精神。

5.初步培养热爱中华优秀传统文化的情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字和写字。引导学生喜欢识字，掌握常用的识字方法，认识并会写本册要求掌握的汉字，养成良好的写字习惯。

2.阅读。培养阅读兴趣，学习正确、流利地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解词语的意思。

（二）教学难点

1.