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小学疫情防控日报告、零报告制度

在当前疫情防控常态化的背景下，小学校园作为人员密集的重点场所，其疫情防控工作的重要性不言而喻。日报告、零报告制度作为校园疫情防控体系中的关键环节，是及时掌握师生健康状况、快速响应潜在风险、保障校园安全稳定的基础性工作。建立并严格执行科学、规范的日报告、零报告制度，对于筑牢校园疫情防控第一道防线，确保教育教学活动的有序开展具有不可替代的作用。

一、制度建立的核心意义与基本原则

日报告、零报告制度并非简单的信息统计，其核心在于通过每日对特定健康信息的收集、汇总与上报，实现对校园疫情风险的早期预警和动态监测。小学阶段的学生群体年龄尚小，自我防护意识和能力相对薄弱，一旦发生疫情，传播风险较高。因此，该制度的建立与执行，是“早发现、早报告、早隔离、早治疗”防疫方针在校园内的具体体现。

其基本原则应包括：

1.属地管理，分级负责：严格按照上级教育主管部门及属地疫情防控指挥机构的要求，明确学校主体责任，校长为第一责任人，层层压实责任。

2.精准及时，全面覆盖：报告信息务必准确无误，不得迟报、漏报、瞒报、错报。覆盖范围应包括全体教职工、在校学生及共同居住家庭成员的相关情况。

3.实事求是，科学规范：基于客观事实进行报告，遵循疫情防控的科学规律和相关规定流程。

二、日报告、零报告制度的具体内容与操作流程

（一）报告主体与对象

*报告主体：以班级为基本单位，班主任是本班日报告、零报告工作的直接责任人。教职工则以部门或年级组为单位，由部门负责人或年级组长负责。

*报告对象：班主任向学校疫情防控工作小组（或指定负责人）报告；部门负责人/年级组长向学校疫情防控工作小组（或指定负责人）报告；学校疫情防控工作小组汇总后，按规定向上级教育主管部门报告。

（二）报告内容

报告内容应根据上级最新防疫要求动态调整，通常包括但不限于：

1.健康状况：当日有无发热（体温≥37.3℃）、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等新冠相关症状人员。

2.旅居史与接触史：师生及共同居住家庭成员有无中高风险地区旅居史、与确诊病例或疑似病例密切接触史等情况。

3.核酸检测与疫苗接种：按要求需进行核酸检测的师生人数、结果；疫苗接种进展情况（如有特定要求）。

4.缺勤情况及原因：详细记录缺勤师生人数及具体原因，特别是因身体不适缺勤者，需追踪其健康状况。

5.“零报告”：当日如无上述异常情况，也须进行“零报告”，明确“一切正常”。

（三）报告时间与方式

1.报告时间：

*每日晨检（通常在早晨到校后）、午检（午后）结束后，班主任/负责人应尽快收集、整理信息。

*学校需设定明确的上报截止时间，确保能按时向上级报送。例如，晨检信息一般要求在上午某时前完成上报，午检信息在下午某时前完成上报。

2.报告方式：

*建议采用信息化手段，如在线表格、专用上报系统、微信群/企业微信群内接龙或小程序打卡等，确保高效便捷。

*特殊紧急情况，应立即电话报告，并随后补填书面或电子报告。

（四）信息收集与核实

班主任应通过观察、询问、家长配合等多种方式收集学生健康信息。对于缺勤学生，要及时与家长联系，了解具体原因，特别是因病缺勤学生，要询问症状，提醒就医，并追踪就医结果。对上报的异常信息，学校疫情防控工作小组需进行初步核实与评估。

三、制度有效执行的保障措施

1.加强组织领导：学校应成立疫情防控工作领导小组，明确专人负责日报告、零报告的统筹协调、信息汇总与上报工作，确保责任到人、工作到岗。

2.完善工作预案：制定详细的日报告、零报告工作流程和应急预案，对可能出现的特殊情况（如网络故障、负责人临时缺位等）有应对措施。

3.强化宣传培训：定期对班主任、教职工进行制度培训，使其明确报告职责、内容、流程和时限。通过家长会、告家长书等形式，向家长宣传配合此项工作的重要性，争取家长的理解与支持。

4.严格督导检查：学校疫情防控工作领导小组应定期或不定期对各班级、各部门的报告情况进行检查，对迟报、漏报等行为及时提醒、督促整改，确保制度落到实处。

5.做好信息保密：报告信息涉及个人隐私，学校必须建立严格的信息管理制度，确保数据安全，严禁信息外泄。

四、总结与展望

小学疫情防控日报告、零报告制度是一项基础性、常规性的重要工作，看似平凡，实则关系重大。它如同校园健康的“晴雨表”和“预警器”，能够帮助学校及时掌握师生健康动态，为科学决策提供依据。

各小学在执行过程中，需结合自身实际，不断优化流程，提高效率，避免形式主义，真正让制度发挥其应有的作用。同时，要加强人文关怀，对报告中发现的有困难或特殊情况的师生，及时提供帮助和支持。只有将这项制度抓细抓实，才能为孩子们营造一个更加安全、健康、安心的学习成长环境，为校