人教版九年级上册历史精品教学课件 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国.pptVIP

3星题素养探究第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国【原创题】阅读下列材料，回答问题。材料一：诸侯卿

大夫土地

的封赐法兰克王国材料二：大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划

为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分

封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级

受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自

己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属

和依附的封君封臣关系。——孟广林《世界中世纪史》(2)根据材料二并结合所学知识，简述封君封臣之间的关系的

特点。(2分)(2)封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义

务交织在一起，有一定的契约意义。材料三：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣

等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯

国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治

范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并

服从周王调兵。——人民教育出版社《中国历史》七年级上册(3)综合上述材料，概括西周分封制和西欧封君封臣制的异同

点。(4分)(3)相同点：都通过分封土地得以实现；都规定了分封者

和受封者的权利和义务；都促进了等级制度的形成；都形成了较为稳固的统治秩序。(答出两点即可)不同点：分封制下各等级都从属并效忠于天子；封君封臣制下封臣只效忠直接上级。课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题学习历史不仅仅是记忆年代和事件，更重要的是培养你的批判性思维能力。通过分析历史事件的原因、经过和影响，你将学会独立思考、全面看待问题。

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