探索色彩魅力：培养独立识字与联想能力.pdfVIP

《爱什么颜色》

教学目的：

1、培养独立识字的能力。学习并逐渐掌握理解的方法：“联想”和“想

像”。摘抄积累。

2、通过带领学生尝试“自问自答”的学习模式，提高品读课文的能力。

3、学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点，能再编一节。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

5、惊叹于世界的色彩。体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，

热爱生活的感情。

教学重点、难点：培养独立识字的能力。学习并逐渐掌握理解的方法：“联

想”和“想像”。摘抄积累。

教学设计；

一、课前听写：、乘风破浪、梦想、碧绿、蔚蓝、火红。

二、欣赏“生活中的色彩”。

三、学生质疑，结合课后题罗列问题。

四、阅读与词句理解

（一）品读一：比较中学习，学习“金”，指导朗读，积累关于颜色的。

1、让学生尝试着去掉“碧”“火”“蔚”字，讨论碧绿——绿，火红——红，蔚

蓝——蓝的不同。

（1）碧，是青绿色的玉石。“碧绿”是怎样的绿？读到这个词，人们自然而然地想

到了玉石，碧绿就是像玉石一样通透亮丽的绿色。——读。——因一事物而想

起与之有关事物，就是“联想”。

（2）读到火红，你联想想到了什么？火。火红就是像火一样的红。——读。

（3）“蔚蓝”是类似晴朗天空的颜色的一种蓝色。——读。——理解，可以

联想和想象。

（4）赛读：（获得经验：在比较中学习。读词也有重音。）

2、自读P9“金”，获得经验：理解，可以联想和想象。

3、拓展积累：有关颜色的。轮读——记忆

4、训练“联想”：雪白、金黄、枣红。

（二）品读二：整体品读。

1、小老师引读诗歌。

2、请学生把三个小节合起来看，谈发现。（结构、句式、标点符号“——”）

3、老师小结：整体看，往往可以找到诗歌每个小节的相同点。

（三）品读三：解读诗歌内容，尝试“自问自答”的品读方法。

1、1小节：（1）老师做示范：为什么我碧绿的颜色？因为……。

（2）针对第一小节，学生集体交流——自问自答。（爱家乡、爱生命、爱自然）

（3）老师补充理解——寄语1：平时的所见所闻都是我们交流的话题，稍稍留心，

题材一箩筐。寄语2、阅读必须思索，这样，你才能汲取文学家们的聪明才智、想

象能力和写作技巧。

2、2小节：（1）学生自问自答；（2）一生汇报，其余补充；（爱生活、爱

集体）

（3）老师小结：我的心是火红的，无论何事，充满热情。热爱生命，热爱生活，

热爱学习。

3、3小节：（1）学生自问自答；（2）一生汇报，其余补充；（志存

高远、热爱祖国）（3）老师小结：心胸宽广，热爱祖国，志存高远，大情怀，

。

（四）通读韵文

五、拓展阅读，

儿童小诗：色彩【诵读，思维与生活】

蓝色，就是辽阔美丽的天空；

红色，就是熊熊燃烧的火焰；

白色，就是捧在手心，一下子就不见了的雪花；

，就是能把眼泪酸出来的大柠檬；

粉红，就是肉嘟嘟的小肥猪；

灰色，就是大耳长鼻的象宝宝；

棕色，就是我的书童——泰迪熊；

我们的世界里，有好多好多可爱的颜色。

粉红的脸蛋火红的枫叶桔红的背心……

柠檬黄的土黄的裤子……

乌黑的头发漆黑的夜晚……

碧绿的草原葱绿的大树嫩绿的芽……

蔚蓝的大海宝蓝的轿车……

雪白的牙齿花白的头发银白的月光……

七、对照课前听写，获取写验。

1、读贴；2、对照听写，找问题。3、写字组词。