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新课标理念下初中化学实验教学分析

谢秀梅

（酉阳土族苗族自治县酉初级中学，重庆409800）

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要新课标理念强调学生的主体性尧实践性和创新性要求实验教学更加注重培养学生的科学

素养和综合能力遥在这样的背景下初中化学实验教学需要不断创新和完善以适应新时代对人才培养

的需求遥对初中化学实验教学进行深入研究和分析探索符新课标理念的实验教学模式和方法具有

重要的现实意义和实践价值遥基于此文章对新课标理念下初中化学实验教学进行探讨以供相关从教

人员参考遥

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关键词新课标曰初中化学曰实验教学

一、新课标理念下初中化学实验教学的原则的实验步骤进行演示学生只能被动地观察尧记录数

（一）培养学生实验技能和思维据缺乏主动思考和探究的机会遥这样的教学方式难以

实验技能是学生进行实验操作的基础包括实验培养学生的实验技能和科学探究精神也达到新课

仪器的使尧实验操作的流程等遥在实验教学中教师标理念的要求遥教师虽然意识到了新课标理念的重要

应该引导学生掌握基本的实验技能培养他们的动手性在实际教学中却难以将其落到实处发挥作遥他

能力提升实验操作的熟练度遥实验思维是学生进行实们缺乏新课标理念的深入理解无法将其与实验教

验设计和数据分析的重要能力遥教师应该引导学生在学内容有机结合遥实验教学资源的匮乏尧教学时间的限

实验过程中思考问题尧提出假设尧设计实验方案并能制等因素也导致教师无法充分开展符合新课标理念的

够分析实验数据尧总结实验结果遥通过培养学生的实验实验教学遥

技能和实验思维提高他们的实验能力和科学素养为（二）实验教学评价方式单一

其将来的学习和科研打下坚实的基础遥当前实验教学评价往往以实验结果为主要依据

（二）衔接课程知识忽视了实验过程和方法的评价遥这种评价方式过于注

实验教学不仅是为了培养学生的实验技能和实验重实验结果的正确性而忽略了学生在实验过程中的

思维更重要的是帮助学生深入理解课程知识遥因此表现和思考遥这导致学生只注重实验结果忽视实验过

在设计实验教学内容时教师应该结合课程内容选取程中的探究和体验难以真正培养他们的实验能力遥由

与课程知识相关的实验项目让学生通过实验来加深于实验教学具有较大的灵活性和不确定性很难单

知识的理解与掌握遥实验教学内容也应该贯穿整个一的量化指标来全面评价学生的表现遥教师根据自己

课程与课堂教学相互补充尧相互促进形成知识的融的主观感受和经验进行评价导致评价结果的准确性

会贯通遥只有实验教学内容与课程知识紧密衔接才能和公正性受到质疑遥

使学生在实验中真正领会化学知识发展科学思维达（三）实验教学与日常生活脱节

到知行合一的教学效果遥教师在进行实验教学设计时实验教学内容缺乏生活气息能有效反映化学

应该注重实验内容与课程知识的有机结合确保实验知识在日常生活中的应场景遥学生难以将所学知识

教学的有效性和教学效果的最大化遥与实际生活相联系难以形成化学知识的深刻理解

和应意识遥实验教学缺乏实际应的引导教师在实

二、新课标理念下初中化学实验教学中的问验教学中往往能充分引导学生思考如何将所学知识

（一）实验教学内容与新课标理念脱节应于解决实际问题能培养学生的实践能力和创

部分教师过于注重知识的传授和验证性实验的操新意识遥这种实验教学与日常生活脱节的问题不仅影

作忽视实验探究的过程和方法遥他们往往按照教材上响了学生的学习兴趣和积极性也限制了学生将化学