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|职教之窗|
需求分析视角下大学英语教学改革路径
□陆碧静/邓玉梅
大学英语教学改革基于学生有些学生则更加看重英语实际应用能力的提高，想要
需求分析的必要性能够用英语开展日常对话，参加国际会议或者阅读英
文原著。还有一部分打算出国留学的学生，对英语听
适应学生个体差异的需要。大学生来自不同的地
说读写的综合能力有着更高的需求，特别是学术英语
区，英语基础也是参差不齐的，有些学生在高中时就
方面的能力，要经过雅思、托福等考试。
有着较好的英语基础、词汇量大、听说读写能力也不
学习能力需求的差异化。学生在英语学习能力上
错，但也有部分学生由于所在地区的教育资源的不同，
存在很大差异，从语言基础来看，学生的词汇量和语
英语基础较差，语法运用，词汇积累等都存在问题。
法掌握程度不一样，从语言技能上看，听说读写能力
学生在学习风格，学习习惯上也是千差万别的。有的
也不一样。有些学生的听力理解能力强，但是口语表
学生善于通过阅读来学习，有的学生善于通过听说来
达能力差，有些学生的阅读速度很快。但是，写作能
学习。如果采取一刀切的教学模式，很难满足不同水
力欠缺，学生的自主学习能力也有差别，有些学生可
平，不同风格学生的需要，会导致基础好的学生“吃
以自己制订学习计划，挑选学习资料，自己评价，而
不饱”，基础差的学生“吃不了”，不利于整体教学。
有些学生没有自主学习的意识和办法，过分依靠教师
满足社会多元化人才需求的必要条件。如今，社
的引导。
会对于人才的英语能力需求是多元化的，不同的专业
学习资源与教学方式的多元化需求。信息技术不
对于英语的需求也有所不同。如理工科专业的学生在
断发展，学生想要的学习资源也不再局限于课本及课
未来的工作和科研中更需要具备阅读专业英文文献、
堂笔记，学生还想要更多样且更具个性化的学习资源，
撰写英文论文的能力；商务类专业的学生更需要具备
如优秀的英语学习网站、英语学习APP以及英语电影
商务英语谈判、商务英语函电写作等能力。同时，随
与英文播客等，除了教学资源，学生对于教学方式的
着国际交流的日益频繁，跨文化交际能力、英语沟通
期望同样也与传统的教学模式拉开了距离，教师不再
能力也是各类人才所必须具备的素养。传统的大学英
是唯一的知识传播者。学生
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