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关于中班教研工作总结(2篇)

时光荏苒，转眼间本学期的中班教研工作即将画上句号。在这一学期里，我们中班教研组全体教师紧紧围绕幼儿园的教育教学目标，积极开展各项教研活动，致力于提升教师的专业素养和幼儿的发展水平。通过大家的共同努力，我们在教学实践、课程建设、家园共育等方面都取得了一定的成绩。以下是对本学期中班教研工作的详细总结。

一、团队建设与教师专业成长

（一）加强师德师风建设

师德师风是教师的立身之本。我们组织教师深入学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件精神，通过专题讲座、案例分析、小组讨论等形式，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。在日常工作中，我们注重观察教师的言行举止，及时发现并纠正存在的问题，鼓励教师以爱心、耐心和责任心对待每一位幼儿。通过师德师风建设，教师们的职业认同感和责任感明显增强，形成了积极向上、团结协作的良好氛围。

（二）开展多样化的培训活动

为了提高教师的专业素养和教学能力，我们根据教师的实际需求和专业发展阶段，开展了多样化的培训活动。

1.园本培训：我们邀请园内骨干教师进行经验分享和专题讲座，内容涵盖教育教学方法、班级管理技巧、幼儿心理发展等方面。例如，组织了“如何开展有效的集体教学活动”“幼儿行为问题的处理策略”等培训，教师们通过学习和交流，借鉴了他人的成功经验，拓宽了教育教学思路。

2.外出学习：积极选派教师参加各类专业培训和学术研讨活动，让教师们接触到最新的教育理念和教学方法。回来后，要求教师进行二次培训和分享，将所学知识传递给其他教师。本学期，我们共有[X]名教师参加了省级和市级的培训活动，带回了丰富的学习资源，促进了园内教师的共同成长。

3.线上学习：利用网络平台，为教师提供丰富的学习资源。推荐教师关注优质的教育公众号、在线课程等，鼓励教师自主学习和自我提升。同时，定期组织教师进行线上交流和讨论，分享学习心得和体会。

（三）实施师徒结对帮扶

为了帮助新教师尽快适应工作岗位，提高教育教学能力，我们实施了师徒结对帮扶制度。为每一位新教师配备了一位经验丰富的骨干教师作为指导老师，制定了详细的师徒结对计划。在日常工作中，指导老师对新教师进行全方位的指导，包括备课、上课、班级管理等方面。新教师则虚心向指导老师学习，积极参加各项教研活动，不断提升自己的专业素养。通过师徒结对帮扶，新教师的教育教学水平有了明显提高，在本学期的教学观摩活动中，新教师们的表现得到了大家的一致认可。

二、教学研究与实践

（一）主题课程的实施与优化

本学期，我们继续采用主题课程的教学模式，以幼儿的兴趣和生活经验为出发点，选取了多个具有教育意义和趣味性的主题，如“我爱我的幼儿园”“多彩的秋天”“动物朋友”等。在主题课程的实施过程中，我们注重课程的整合性和实践性，将健康、语言、社会、科学、艺术等领域的内容有机融合在一起，通过多种形式的教学活动，让幼儿在玩中学、学中玩。

1.课程审议：在每个主题开展之前，我们组织教师进行课程审议，共同讨论主题的目标、内容、教学方法和活动安排。教师们根据幼儿的实际情况和发展需求，对课程内容进行调整和优化，确保课程的科学性和适宜性。例如，在“多彩的秋天”主题中，我们根据当地的季节特点和资源，增加了户外活动如采摘、秋游等内容，让幼儿更直观地感受秋天的变化。

2.教学实践：在主题活动开展过程中，教师们充分发挥自己的专业优势，采用游戏化、情境化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。例如，在“动物朋友”主题中，教师组织幼儿开展了“动物模仿秀”“动物运动会”等游戏活动，让幼儿在模仿和游戏中了解动物的特征和生活习性。同时，教师还注重观察幼儿的学习过程和表现，及时调整教学策略，满足不同幼儿的学习需求。

3.课程评价：每个主题活动结束后，我们都组织教师进行课程评价，以幼儿的发展情况和学习效果为主要依据，对主题课程的实施过程和效果进行全面总结和反思。通过课程评价，我们发现了课程中存在的问题和不足之处，并及时进行了改进和完善。

（二）教学观摩与研讨活动

为了促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平，我们定期组织教学观摩与研讨活动。

1.优质课展示：每个学期，我们安排骨干教师进行优质课展示活动，展示他们在教育教学方面的优秀经验和方法。其他教师通过观摩学习，借鉴骨干教师的教学亮点，反思自己的教学行为。例如，在本学期的优质课展示活动中，[教师姓名]老师展示的科学活动“有趣的磁铁”，采用了实验探究的教学方法，引导幼儿积极参与、主动思考，给其他教师留下了深刻的印象。

2.同课异构：我们还开展了同课异构活动，让不同的教师针对同一教学内容进行教学设计和实施。通过对比和分析不同教师的教学方法和策略，教师们可以发现自己的优势和不足，学习他人的长处，从而不断优化自己的教学方案。在“图形宝宝”的同课异构活动中