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小学语文四年级下册同步教案与习题

前言

本套同步教案与习题设计，旨在紧密配合小学语文四年级下册教材内容，为一线教师提供教学参考，同时也为学生巩固所学知识、提升语文素养提供辅助。内容编排注重基础性与发展性的统一，力求体现新课标的理念，培养学生的语文核心素养。教师在使用过程中，可根据班级具体情况灵活调整，因材施教。

第一单元：自然风光与观察发现

单元教学总览

本单元以“自然风光与观察发现”为主题，编排了多篇文质兼美的课文，引导学生感受大自然的奇妙，学习细致观察的方法，并初步体会作者是如何运用生动的语言描绘景物和表达情感的。通过本单元的学习，学生应能积累描写景物的好词佳句，提升朗读能力和阅读理解能力，激发对大自然的热爱之情。

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课题一：《古诗词三首》（示例：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》）

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课若干生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。

*有感情地朗读古诗，背诵古诗。

*初步体会古诗的韵律美和意境美。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、小组合作探究等方式，理解诗意，感受诗人所描绘的画面。

*学习借助注释、联系上下文等方法理解古诗字词。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国山河的壮丽秀美，体会诗人对自然景色的赞美之情和闲适的心境。

*培养对传统文化的热爱和对古典诗词的兴趣。

二、教学重难点

*重点：理解诗句意思，品味诗歌语言，有感情地朗读和背诵。

*难点：体会诗句所蕴含的情感和意境，特别是《独坐敬亭山》中诗人的孤独与超脱，《忆江南》中对江南春色的无限眷恋。

三、教学准备

教师：制作包含古诗、插图、重点字词解释的课件；准备相关的背景音乐。

学生：预习古诗，圈出生字新词，借助工具书尝试理解。

四、教学过程

第一课时（《独坐敬亭山》《望洞庭》）

1.导入新课（约5分钟）

*谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。历代文人墨客留下了许多赞美祖国山河的不朽诗篇。今天，我们就一起来学习两首描写自然景色的古诗，感受古人笔下的诗情画意。

*板书课题，齐读课题，简介诗人（李白、刘禹锡）。

2.初读感知（约10分钟）

*学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，圈出生字词。

*教师范读，注意停顿和语气。学生认真倾听，感受古诗的韵律。

*学生再读，同桌互读，互相纠正字音。

*指名朗读，师生共同评议。

3.精读《独坐敬亭山》（约15分钟）

*学生借助注释，尝试理解诗句意思，小组内交流。

*逐句引导理解：

*“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”引导想象画面：鸟儿都飞走了，云彩也悠闲地飘走了，敬亭山上只剩下谁？（诗人自己）营造了怎样的氛围？（宁静、孤独）

*“相看两不厌，只有敬亭山。”谁和谁相看不厌？（诗人和敬亭山）这里运用了什么修辞手法？（拟人）从这句诗中你体会到诗人怎样的情感？（诗人对敬亭山的喜爱，以及在大自然中找到慰藉的心境）

*指导朗读：读出宁静、悠远的感觉，后两句要读出诗人与山相依相伴的深情。

*尝试背诵。

4.学习《望洞庭》（约15分钟）

*方法迁移：用学习《独坐敬亭山》的方法，学生自主学习，小组讨论诗意。

*重点点拨：

*“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”“和”是什么意思？（和谐、交融）“镜未磨”指什么？（湖面平静，像没有打磨过的铜镜，朦胧而美丽）

*“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这是诗人从远处看到的景象。把什么比作什么？（洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺）这样写有什么好处？（生动形象，色彩鲜明，写出了洞庭山水的精巧美丽）

*指导朗读：读出湖面的平静和景色的秀美，语调轻柔、舒缓。

*尝试背诵。

5.总结回顾与作业布置（约5分钟）

*总结：今天我们学习了两首写景的古诗，感受到了不同的景色和情感。

*作业：背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》；抄写古诗及重点字词。

第二课时（《忆江南》及拓展）

*（过程略，可参照第一课时模式，重点理解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的色彩美和诗人对江南的怀念之情。）

*拓展阅读：搜集其他描写山水风光的古诗，与同学分享。

*指导书写本课生字。

五、板书设计（示例）

独坐敬亭山

（唐）李白

众鸟/高飞尽，

孤云/独去闲。

相看/两不厌，

只有/敬亭山。

（宁静孤独喜爱）

望洞庭

（唐）刘禹锡

湖光/秋月/两相和，

潭面/无风/镜未磨。

遥望/洞庭/山水翠，

白银盘里/一青螺。

（平静秀美比喻）

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同步习题设计（《古诗词三首》）

一、基础积累

1.看拼音，写词语。（针对本课生字设计）

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