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人教部编版五年级上册语文《小岛》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

*有感情地朗读课文，重点品读描写将军言行和心理活动的句子，以及描写海岛环境和战士们生活的句子。

*把握课文主要内容，理清课文脉络，理解课文所表达的思想感情。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键词句，体会人物的思想品质。

*运用联系上下文、结合生活实际等方法理解课文中含义深刻的句子。

*借助对将军情感变化的梳理，理解课文的中心思想。

3.情感态度与价值观：

*感受海岛战士们扎根海岛、艰苦守岛、热爱祖国的高尚品德和革命乐观主义精神。

*体会将军对战士们的关怀与敬意，以及将军自身的高尚情怀。

*激发学生对边防战士的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受海岛战士们艰苦卓绝的生活环境和他们对祖国的热爱与忠诚。

*体会将军的情感变化，以及他与战士们之间深厚的情谊。

2.教学难点：

*理解“小岛”不仅仅是一个地理概念，更象征着战士们的坚守与奉献，以及祖国领土的神圣不可侵犯。

*体会课文中那些看似平常却蕴含深情的细节描写，如菜地的由来、将军吃小白菜的情景等，所体现的深刻内涵。

三、课时安排

2课时

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、海岛风光、边防战士生活图片或短视频资料等），朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，思考课文主要讲了一件什么事。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，有广袤的陆地，也有众多的海岛。在这些远离大陆的海岛上，常年驻守着一群可敬可爱的人，他们是谁呢？（生：边防战士）

2.师：今天，就让我们一起登上一座特殊的“小岛”，去认识这群海岛战士，感受他们别样的生活和情怀。（板书课题：小岛）齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一座怎样的小岛？小岛上发生了什么故事？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：瞒、域、艇、矛、盾、炊、喉、咙、勺、搅、舀、俺、哼、滥、肆、淤、渣等），指名认读，纠正字音。

*重点指导字形：如“瞒”是左右结构，左边“目”字旁；“淤”是左右结构，右边不要写成“於”。

*理解词义：如“海域”、“快艇”、“矛盾”、“炊事员”、“喉咙”、“一勺”、“搅拌”、“舀水”、“俺们”、“吭声”、“滥用”、“放肆”、“淤泥”、“残渣”、“安居乐业”、“心甘情愿”等，可结合上下文或查字典理解。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

*生交流，师引导概括：课文主要写了一位将军登上小岛视察，发现战士们在艰苦的条件下，用自己的双手种出了一片菜地，深受感动的故事。

（三）梳理脉络，聚焦将军

1.默读课文，思考：将军登上小岛后，他的心情和态度发生了哪些变化？找出相关的句子读一读。

2.学生交流，师引导梳理：

*初上岛时的“纳闷”与“生气”（对战士们搞特殊化种菜地的不解和对秘书隐瞒的不满）。

*看到菜地时的“惊讶”与“疑惑”（对小岛上能种出菜的不可思议）。

*了解菜地由来后的“震动”与“愧疚”（对战士们克服困难、热爱海岛精神的敬佩和对自己误解的愧疚）。

*品尝小白菜时的“感动”与“深思”（被战士们的深情厚谊所打动，思考战士们的精神境界）。

3.师：将军的情感变化是贯穿全文的一条线索。是什么让将军的情感发生了如此大的变化呢？我们下节课继续探究。

（四）布置作业

1.熟读课文，抄写本课生字词。

2.思考：小岛上的“菜地”有什么特殊的意义？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们初步学习了《小岛》，了解到将军登上小岛后，心情发生了一系列的变化。谁来说说，将军的情感经历了怎样的变化？（生回答，师板书关键词）

2.师：将军的这些情感变化，都源于小岛上的什么？（生：一片菜地）这片菜地究竟有何神奇之处，能让将军的内心如此不平静？这节课我们继续深入探究。

（二）品读感悟，体会深情

1.探究“菜地”的由来——感受“艰苦”与“智慧”

*指名朗读描写菜地的段落（“那一片油布……绿油油的一片”）。

*提问：将军看到的菜地是什么样的？（生机勃勃，绿油油）在这样一座小岛上，能有这样一片