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部编版八年级语文上册文言文练习

文言文学习，犹如披沙拣金，非下一番苦功夫不可。八年级上册的文言文，既有描绘壮丽山河的佳作，也有阐发人生哲理的名篇，更有讲述传奇故事的经典。通过系统而有效的练习，不仅能夯实文言基础，更能提升阅读理解能力与文学素养。本文旨在提供一套贴合部编版八年级语文上册文言文学习的练习思路与方法，助力同学们登堂入室。

一、文言基础知识积累与辨析

文言基础知识是理解文言文的基石，必须常抓不懈，反复操练。

（一）常用实词的意义与用法

1.多义实词：这是文言文学习的重点与难点。需结合具体语境，辨析同一实词的不同含义。

*练习方法：针对每篇课文中的核心实词（如《三峡》中的“自”、“绝”、“属”；《愚公移山》中的“方”、“且”、“曾”、“易”），制作“一词多义”卡片，记录其在不同语境下的常用义项及例句。

*示例：“固”

*汝心之固，固不可彻（顽固，形容词）——《愚公移山》

*固国不以山溪之险（巩固，动词）——《得道多助，失道寡助》

*其将固可袭而虏也（必，一定，副词）——《周亚夫军细柳》（此为七年级内容，可作复习）

*辨析训练：给出含有同一实词的不同句子，要求辨析其意义和用法。

2.古今异义词：注意词义的演变，避免以今义释古义。

*练习方法：梳理课文中的古今异义词，如“走”、“妻子”、“交通”、“鲜美”、“牺牲”等，对比其古义和今义，并进行造句练习。

*示例：“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中的“妻子”，古义为“妻子和儿女”，今义指“男子的配偶”。

3.词类活用：理解并掌握名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等现象。

*练习方法：找出课文中出现的词类活用现象，分析其活用类型，并解释其含义。

*示例：“斗折蛇行”（《小石潭记》）中的“斗”、“蛇”，名词作状语，分别译为“像北斗星一样”、“像蛇一样”。

（二）常用虚词的意义与用法

重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于、乃、其、为”等虚词的常见用法。

*练习方法：对每一个虚词，归纳其在课文中的不同用法及意义，通过例句对比辨析。

*示例：“而”的用法：

*表并列：中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）

*表承接：启窗而观（《核舟记》）

*表转折：人不知而不愠（《论语》）

*表修饰：朝而往，暮而归（《醉翁亭记》，此为九年级内容，可提示八年级接触到的类似用法）

（三）特殊文言句式的辨识与翻译

掌握判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。

*练习方法：识别课文中的特殊句式，并能准确翻译成现代汉语。

*示例：

*判断句：南阳刘子骥，高尚士也。（《桃花源记》）

*倒装句：何陋之有？（宾语前置，《陋室铭》）

*省略句：（渔人）便舍船，从口入。（《桃花源记》）

（四）通假字的识别与理解

*练习方法：找出课文中的通假字，明确其本字、读音及含义。

*示例：“两岸连山，略无阙处”（《三峡》）中的“阙”通“缺”，意思是“缺口”。

二、阅读理解与分析能力提升

在夯实基础的前提下，要着力提升对文言文内容的理解、分析和概括能力。

（一）整体感知，把握文意

*练习方法：

1.快速通读：不纠结于个别字词，初步了解文章大意、主要人物、事件或核心观点。

2.概括段意：用简洁的语言概括每段（或每个层次）的主要内容。

3.梳理脉络：分析文章的结构层次，把握作者的行文思路。

（二）筛选信息，概括要点

*练习方法：根据题目要求，从文中准确找出相关语句，并进行概括提炼。

*示例：《三峡》中描写春冬之景的句子是？表现三峡水流湍急的句子是？

（三）分析人物形象（叙事类）或作者情感（写景抒情类）

*练习方法：

*对于叙事类文言文（如《愚公移山》），分析人物的言行、心理，概括人物的性格特征。愚公是怎样的人？智叟又是怎样的人？

*对于写景抒情类文言文（如《答谢中书书》、《记承天寺夜游》），体会作者在景物描写中蕴含的思想情感。作者是喜悦、忧伤，还是恬淡？

（四）理解文章主旨及写作技巧

*练习方法：

*把握主旨：思考作者通过文章想要表达什么观点、道理或情感。《得道多助，失道寡助》的中心论点是什么？

*分析写法：辨析文章运用的修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比、衬托等）及论证方法（举例论证、道理论证、对比论证等）。《三峡》是如何描写三峡不同季节的景色的？运用了哪些修辞？

（五）思考题示例（以课内篇目为例）

1.《三峡》是如何从不同角度描写三峡自然景观的？表达了作者怎样的思想感情？

2.愚公“移山”的行为是否“愚”？为什么？智叟的“智”