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《我们班他们班》教案道德与法治教案1

一、课题名称

我们班他们班

二、授课年级

小学中年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课时是道德与法治课程中关于集体生活、班级交往主题的重要组成部分。旨在引导学生认识到每个班级都是学校大家庭中的一员，每个班级都有其独特性和闪光点。通过学习，帮助学生打破班级壁垒，增进班级间的相互了解、尊重与欣赏，培养开放包容的心态，初步建立积极健康的班级间关系，为构建和谐校园氛围奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，强调体验与感悟，为学生提供了丰富的探究空间。

五、学情分析

小学中年级学生已经适应了校园生活，对自己的班级有了一定的归属感和认同感。他们开始关注班级之外的其他群体，对不同班级的同学抱有好奇心，但也可能存在一定的陌生感甚至隔阂。部分学生可能会因为班级间的竞争（如运动会、卫生评比等）而产生狭隘的集体主义思想，或者对其他班级存在一些刻板印象。他们乐于参与集体活动，喜欢通过游戏、竞赛、合作等方式进行学习和交往。因此，本课教学应充分利用学生的好奇心和参与热情，通过设计多样化的互动活动，引导他们在亲身体验中主动感知、积极思考。

六、教学目标

1.知识与技能：知道每个班级都有自己的特点和优势，了解班级之间可以通过多种方式进行交流与合作；学会欣赏其他班级的优点，能够客观看待班级间的差异和竞争。

2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演、小组合作等方式，体验班级间的互动，学习与其他班级同学友好交往的方法。

3.情感态度与价值观：培养对自己班级的热爱之情，同时尊重和欣赏其他班级，树立“学校是一个大家庭”的集体观念，愿意为班级间的友好交往贡献力量。

七、教学重难点

1.教学重点：引导学生认识到每个班级都有其独特之处和值得学习的地方，学会欣赏和尊重其他班级。

2.教学难点：如何引导学生将对其他班级的欣赏转化为实际行动，积极促进班级间的良性互动与合作，正确看待班级间的竞争。

八、教学方法

情境教学法、讨论法、角色扮演法、合作探究法、体验法。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含不同班级活动的照片、视频片段，如运动会、文艺汇演、特色班会等）、小卡片、彩笔、白板或大张纸。

2.学生准备：课前观察并记录自己班级的优点和特色；准备一句想对其他班级说的友好话语或一个小建议。

十、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，引出主题（约5分钟）

1.谈话导入：

*教师：“同学们，我们每天在班级里学习、生活，和小伙伴们一起成长，你们爱我们的班级吗？（学生回答）谁愿意用一句话夸夸我们班？”（请几位学生发言，教师适时肯定）

*教师：“我们班有这么多优点，真棒！在我们学校里，除了我们班，还有很多其他的班级，比如隔壁的X班，楼上的Y班。你们对他们班了解多少呢？”

2.图片/视频展示：

*教师播放收集到的其他班级活动的精彩瞬间（如整齐的课间操、激烈的拔河比赛、漂亮的黑板报、有趣的科技小制作等）。

*提问：“看了这些，你们对这些班级有什么印象？你们发现他们班有哪些值得我们学习的地方吗？”

3.引出课题：

*教师：“是的，每个班级都像一个独特的小家庭，都有自己的闪光点。今天，就让我们一起走进‘我们班’和‘他们班’，去发现更多美好，学习如何更好地相处吧！”（板书课题：我们班他们班）

（二）新知探究：发现异同，学会欣赏（约15分钟）

1.活动一：“我们班的骄傲”分享会

*教师：“刚才我们夸了自己的班，现在请大家拿出课前准备的记录，在小组内互相交流一下我们班的优点和特色，推选一个代表稍后向全班介绍。”

*各小组讨论，教师巡视指导。

*小组代表发言，分享“我们班的骄傲”，教师将关键词记录在白板上。

2.活动二：“他们班的闪光点”发现之旅

*教师：“我们班很优秀，‘他们班’也同样精彩。通过刚才的图片视频，以及平时的观察，你们发现‘他们班’（可以指定一两个具体班级，或泛指其他班级）有哪些闪光点呢？”

*学生自由发言，教师引导学生从学习、纪律、卫生、活动、同学关系等多个角度思考。例如：“我发现X班的课间操做得特别整齐。”“Y班的黑板报每次都很有创意。”

*教师将学生提到的其他班级的优点也记录在白板的另一侧，与“我们班”的优点形成对比和呼应。

3.讨论与小结：

*教师：“同学们，比较一下我们班和他们班的优点，你们有什么发现？”（引导学生认识到每个班级都有自己的长处，有的方面我们强，有的方面他们棒）

*教师小结：“是的，‘我们班’和‘他们班’就像花园里不同的花朵，各有各的美丽，各有各的芬芳。我们既要为自己的班级感到自豪，也要学会用欣赏的眼光看待其他班级。”（板书：各有优点学会欣赏）

（三）