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五年级数学简易方程应用题：让未知量不再神秘

在五年级的数学学习中，简易方程应用题常常是同学们既好奇又有点小畏惧的部分。从用算术方法解决问题，到引入“未知数”这个新朋友，这无疑是思维上的一次重要跨越。很多同学会觉得，“x”的出现让题目变得复杂了，但实际上，方程恰恰是化繁为简的利器。今天，我们就来一起探讨如何轻松驾驭简易方程应用题，让那些未知的量不再神秘。

一、认识方程：从“？”到“x”的转变

在算术方法中，我们习惯于从已知条件出发，一步步倒推或顺推出结果，过程中常常需要“拐弯抹角”地思考。而方程，则像是给我们提供了一个“直来直去”的工具。它允许我们把未知的量暂时用一个字母（通常用x）来表示，然后根据题目中给出的数量关系，把文字信息转化为含有x的等式，也就是方程。最后，通过解方程求出x的值，问题就迎刃而解了。

二、解开方程应用题的“金钥匙”：找等量关系

列方程解应用题的关键，也是最核心的步骤，就是找到题目中的等量关系。什么是等量关系呢？简单说，就是题目中描述的几个量之间存在的相等关系。比如“甲比乙多5”，可以表示为“甲=乙+5”；“买3支笔和2个本子一共花了20元”，可以表示为“3支笔的价钱+2个本子的价钱=20元”。

如何才能准确快速地找到等量关系呢？

1.仔细读题，理解题意：这是前提。至少读两遍题目，第一遍了解大概讲了什么事，第二遍就要留意数字、关键词（如“一共”、“比……多”、“比……少”、“是……的几倍”、“平均”、“相差”等），这些词语往往是等量关系的“信号兵”。

2.抓住关键句，分析数量关系：题目中通常会有一句或几句话明确提示了数量之间的相等关系，这就是我们要找的关键句。把关键句用数学符号“翻译”出来，就是等量关系式了。

3.利用常见的数量公式：比如，路程=速度×时间；总价=单价×数量；长方形周长=（长+宽）×2；正方形面积=边长×边长等等。这些公式本身就是现成的等量关系。

三、实战演练：stepbystep解决问题

光说不练假把式，我们结合几个例子来看看具体怎么操作。

例1：和差问题

学校图书馆买来一批新书，其中故事书和科技书共120本，故事书比科技书多20本。故事书和科技书各买了多少本？

思考过程：

1.找未知数：题目问的是故事书和科技书各多少本，有两个未知量。我们可以设其中一个为x。通常，设较小的那个为x会更容易计算。这里科技书少一些，所以设科技书有x本。

2.用含x的式子表示另一个未知量：故事书比科技书多20本，那么故事书就有（x+20）本。

3.找等量关系：题目第一句“故事书和科技书共120本”，这就是等量关系。即：故事书的本数+科技书的本数=120本。

4.列方程：x+(x+20)=120

5.解方程：

x+x+20=120

2x+20=120

2x=120-20

2x=100

x=50

6.求出另一个未知量：科技书有50本，故事书有x+20=50+20=70本。

7.检验：70+50=120（本），70-50=20（本），符合题意。

8.作答：故事书买了70本，科技书买了50本。

例2：倍数问题

果园里有苹果树36棵，是梨树棵数的4倍。果园里有梨树多少棵？

思考过程：

1.找未知数：求梨树的棵数，设梨树有x棵。

2.找等量关系：“苹果树是梨树棵数的4倍”，即：梨树的棵数×4=苹果树的棵数。

3.列方程：4x=36

4.解方程：x=36÷4，x=9

5.检验：9×4=36（棵），正确。

6.作答：果园里有梨树9棵。

例3：购物问题

妈妈买了3千克苹果和2千克香蕉，一共用去30元。已知苹果每千克6元，香蕉每千克多少元？

思考过程：

1.找未知数：求香蕉每千克多少元，设香蕉每千克x元。

2.分析已知量和未知量的关系：苹果的总价+香蕉的总价=总钱数。苹果单价6元，买了3千克，所以苹果总价是6×3元；香蕉单价x元，买了2千克，所以香蕉总价是2x元。

3.列方程：6×3+2x=30

4.解方程：

18+2x=30

2x=30-18

2x=12

x=6

5.检验：6×3+2×6=18+12=30（元），正确。

6.作答：香蕉每千克6元。

四、温馨提示与常见误区

1.设未知数要带单位吗？在设的时候，比如“设香蕉每千克x元”，这里的“元”是对x的解释，方程中的x本身是不带单位的。在最后作答时，结果要带上单位。

2.解方程的步骤要规范：移项要变号，等号要对齐，养成良好的书写习惯。

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