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一年级上册语文教案

一、课题：《秋天》

二、课时安排：1课时

三、授课对象：小学一年级学生

四、教材分析

《秋天》是部编版一年级上册语文教材中的一篇经典写景散文。课文以简洁明快、生动形象的语言，描绘了秋天的基本特征：天气转凉、树叶变黄飘落、大雁南飞。文字浅显易懂，富有童趣，符合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能初步感受秋天的美景，积累描写秋天的词语，还能在教师的引导下进行简单的语言表达，培养热爱大自然的情感。同时，本课也是培养学生朗读能力、识字能力的重要载体。

五、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的形象思维特点，注意力不易持久，但乐于参与游戏和互动活动。在入学前，他们可能通过生活经验对秋天有一些零散的感性认识，但缺乏系统的观察和语言表达。在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，具备初步的拼读能力，但识字量和识字方法仍需加强。朗读方面，学生喜欢听故事、读儿歌，模仿能力强，但对朗读的停顿、语气、情感把握尚需引导。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识“秋、天、气、凉、了、树、叶、黄、飞、会”等生字，会写“了、子”两个字，掌握基本笔画“横钩”。

*正确、流利地朗读课文，能尝试读出秋天的韵味和喜悦之情。

*理解课文内容，能用自己的话说出秋天的一些特征。

2.过程与方法：

*通过观察图片、联系生活实际，感知秋天的季节特点。

*运用多种识字方法（如：看图识字、联系上下文识字、熟字加偏旁等）识记生字。

*通过范读、指名读、齐读、配乐读等多种形式的朗读，体会课文语言的优美。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的好习惯。

七、教学重难点

1.教学重点：

*认识本课生字，会写“了、子”。

*正确、流利地朗读课文，感受秋天的景色。

2.教学难点：

*理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所描绘的景象。

*体会“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”的动态美，并尝试用“一会儿……一会儿……”说句子。

八、教学准备

教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文动画、生字卡片、相关音频）、生字词卡片、秋天的实物（如枫叶、银杏叶等）。

学生：预习课文，准备田字格本、铅笔。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.猜谜导入：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）它吹黄了稻谷，吹红了苹果，吹落了树叶，你知道它是谁吗？”（引导学生说出“秋天”）

2.揭示课题：师：“对啦，就是美丽的秋天！今天，我们就一起走进秋天，去感受它的美好。请小朋友们伸出小手，和老师一起书写课题——《秋天》。”（板书课题，学生书空，齐读课题）

3.激发兴趣：师：“看到‘秋天’这两个字，你想到了什么？（引导学生自由发言，说说自己知道的秋天）今天，我们就看看课文里的秋天是什么样子的。”

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.听范读：师：“秋天悄悄来到了我们身边，它还带来了一首好听的小诗。请小朋友们轻轻闭上眼睛，仔细听，秋天都告诉我们什么了？”（播放课文范读音频或教师配乐范读，注意语速稍慢，语气亲切）

2.学生自由读：师：“好听吗？现在请小朋友们打开课本，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。”（教师巡视，个别指导，鼓励学生借助拼音读准生字）

3.同桌互读：师：“读完的小朋友，可以把课文读给你的同桌听一听，互相帮一帮，看看谁读得更棒。”

4.检查初读：

*指名分段朗读（可请2-3名学生），其他学生认真听，教师及时纠正读音错误。

*师：“刚才小朋友们读得都很认真，谁能告诉老师，课文里写了秋天的哪些景物呢？”（根据学生回答，板书：天气、树叶、大雁）

（三）细读品味，识字写字（约20分钟）

1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*理解与朗读：

*师：“秋天来了，天气有什么变化呢？”（出示“凉了”词卡，指名读，齐读）“‘凉了’是什么感觉？（引导学生联系生活体验：秋天穿的衣服多了，早上起来有点冷等）谁能把这种感觉读出来？”（指导朗读“天气凉了”，读出凉爽的感觉）

*师：“天气凉了，树叶又有什么变化呢？”（出示“黄了”词卡，指名读，齐读）“树叶除了黄了，还会怎么样？”（出示树叶图片：枫叶红了，银杏叶黄了）“课文里说‘一片片叶子从树上落下来’，‘一片片’是什么意思呀？”（出示几片树叶，引导学生理解“一片片”指数量多，一片接一片）“谁能做做叶子落下来的样子？”（学生模仿